提高沟通效率,增强聋校语文教学有效性

聋校语文教学的最终目标之一是帮助聋生掌握和运用语言,融入社会与人沟通。但是,当前聋校语文教学现状却不容乐观,大多数聋生的语文能力处于较低水平,达不到语文课程目标要求。我们认为,主要原因是课堂沟通障碍导致教学效率低下。因此,要从提高沟通效率入手,增强     

幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策

正《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"为此,幼儿园在抓好幼儿园教育及建设的同时,还必须促进家校合作,才能让教育取得事半功倍的效果。     

浅谈聋校文明礼仪的养成教育

讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。教师要从小培养学生的好习惯,聋校学生也不例外。作为聋校教师,如何培养学生的文明礼仪教育,是一件不易的事情。好的习惯是长时间坚持的结果,普通学生都很难培养,聋校学生的特殊性更为教师的传教增加了难度。因此,教师要持之以恒,一抓到底,让学生养成自我管理、形成良好文明礼仪氛围的好习惯。     

浅议博物馆资源与高中历史教学的结合——以中国长城博物馆为例

博物馆资源能有效补充高中历史教学素材的不足,打破课堂空间的限制,有利于激发学生学习兴趣,培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,同时可发挥博物馆的教育功能。中国长城博物馆在文物、陈列和教育功能方面都别具特色,若能在馆校合作、挖掘与高中历史的联系和课程设计上做出探索,这将对馆校双方大有裨益。     

家校协同，实现幼小科学衔接

幼小衔接是一个系统性工程，需要家长和教师的共同努力。家长和教师在幼小衔接上的参与方式和预期目标常常有所差异，二者只有形成合力，才能帮助儿童顺利度过幼小衔接期。     

提问要有效，课堂要高校——聋校语文课堂提问的误区与对策

在新课程改革的背景下，实现聋校语文课堂的高效教学是非常迫切的问题。本文针对聋校语文课堂教学中提问的现状进行了分析，并据此提出了相应的解决策略：学会取舍、找准提问点、抓住契机，在聋校语文课堂教学改革方面进行一些尝试。     

小学生心理健康教育初探

小学是人才培养的第一步,加强小学生心理健康教育,使他们初步形成健康的心理,人格得到和谐发展,才能为学生的未来打下良好的基础。因此,在小学心理健康教育中,可以通过抓住与学生课间交流以及开展课内外活动的契机,向学生渗透心理健康教育,同时应加强家校联系,共同促进学生心理健康发展。     

“校猫”流浪记

我又一次地把它扔到门外，把门闩好。自此，学校考试纪律中便又加了一条：“考试期间，严禁猫类进出!”     

校本培训需以教师为主体

简单地说，校本培训就是以校为本的师资培训，即学校对教师的教学研究、教育科研融合在一起的培训活动。     

聋校作文教学的点滴思考

在聋校里，作文教学是语文课程的重要组成部分，能促进聋生综合能力的形成和提高。但由于聋生生理、心理的障碍，存在着难教、难学等问题。笔者将激发写作兴趣、培养观察能力、主动积累素材、立足生活体验、培养练笔习惯、创新评改方式等六种手段作为试图解决这些问题的方法，这些方法能够有效地提高聋生的写作水平和语言能力。