温柔教育六招

从教的第九个年头，我有幸荣升96班班主任。受命之初我惶恐至极：我能带好这个班吗？但校长坚定的一句“你能行的”把我推上了96班班主任的位置。     

呵护教师敏感的心灵

作为一名校长，是无力改变教师的工资待遇和教师的社会地位的。同为教师，大家都明白“巧妇难为无米之炊”的道理，不会在这一点上责怪校长，但是，校长可以从细节人手，呵护教师敏感而脆弱的心灵。     

勇者,攀登!——记谭轶斌

<正>十几年前,上海第二师范学校校长室,阳光穿越窗户,照得方寸之地金黄透亮。一名清纯、沉静的大学毕业生为求职而来,面带     

校长工作要注意六个环节

学校的办学水平和教学质量在很大程度上取决校长的管理质量。在实行校长负责制的体制下，校长不但是行政权威中心，更是学校的灵魂，每个教师的工作或多或少地要受到校长的影响。因此，当好校长，是管理学校的前提。     

关于第五届全国优秀班主任、优秀校长的表彰决定

为落实科教兴国和人才强国战略，激励广大班主任和校长长期从事教育事业，深化教育改革，推进素质教育，实施教育创新，经第五届全国优秀班主任、优秀校长评委会评选，张萍等同志被评为第五届全国十佳小学校长、蔡玉波等同志被评为第五届全国十佳小学班主任、吴艳等同志被评为第五届全国十佳初中校长、     

西藏中小学校长培训问题分析及对策研究

中小学校长在基础教育中起着重要作用,因此,对中小学校长的培训成为其中的一个重要环节。针对这一问题,本文作者根据自己长期的实践经验所积累的第一手材料,分析了当前西藏中小学校长培训存在的定位不明、缺乏长远规划、培训层次模糊、课程理念滞后等问题,并提出了详细的构建培训目标体系、课程体系、培训模式、保障措施等对策。     

学校管理：教师的参与离不开

教师是学校的未来和希望，作为一名学校的管理者，怎样才能培养一支素质高、业务精、团结向上的教师队伍？怎样才能使学校发展起来？只有依靠教师、发展教师，让教师代替校长思考，让教师积极参与学校管理。     

北京市延庆县青少年活动中心

一、党政工三位一体，建立科学有效的运行机制 在中心管理运行机制中，党组织统一领导，党政工齐抓共管，加强党风廉政建设，使校长负责制在管理运行中始终置于群众的监督之下。我们积极发挥党组织的政治核心作用，结合党和国家的重要会议精神和重大事件，严格按照县教委要求，结合实际情况，完成各项工作。     

理解 信任 引领——谈教师工作的有效激发

真心理解,给教师以亲和度一是校长不要总是坐在办公室,应主动走进教师群体之中,利用公众场合的氛围,和教师们聊一些感兴趣的共性话题。比如谈一些政治时事、社会新闻,交流对子女教育的看法。课间的随意走     

读来读往

2010年的到来，为我们提供了一个展望教育新时代的机会。身为教师的我，在2009年里有太多的感受，其中触动我最多的，在于社会对教育更为热切的关注，无论是教师的绩效工资、校长直荐制，还是教育部长更替，