在校本教研中重建对话机制

校本教研的基本特征是“以校为本”，也就是直接围绕学校教学过程中碰到的具体的真实的问题展开研究。由于教学问题的情境性和复杂性，再加上参与教研活动身份、地位、角色、知识储备、学术背景等方面的不同以及对具体教学问题了解程度的差异，对解决同一问题往往会有多种不同的思考路径，由此也就产生了各不相同的观点和见解。这时，摈弃“话语霸权”，以平等的姿态和对话的方式参与对问     

从认知机制谈高级阶段的快速阅读训练

以阅读的认知机制理论为依据，讨论对外汉语教学高级阶段的快速阅读训练，针对学生中普遍存在的问题，提出了一些行之有效的应对措施。     

高校教育管理纠纷的解决机制研究

高校教育管理纠纷的诉讼解决有力地推动了高校教育管理的法治化进程。然而,诉讼解纷机制也有其无法克服的固有弊端,正是这些弊端的存在促使人们开始理性关注非诉讼机制对于解决高校教育管理纠纷的价值意义。文章提出高校应当构建"诉讼"与"非讼"并存的多元化的教育管理纠纷解决机制,并对协商、调解、仲裁、申诉等非诉讼方式在高校教育管理纠纷解决中的适用予以了阐析。     

富有创新精神的专家型校长——记牡丹江市第一中学校校长卜祥林

卜祥林从事教育工作三十二年,历任教师、牡丹江市教育局中教科科员、局办公室主任、中教科科长、牡丹江市教委副主任、牡丹江市第一中学校长。这里的每一步都留下了他拼搏的足迹。善于学习、善于钻研的他先后从东北师大研究生课程进修班结业。他既是黑龙江省示范性高中评审专家,又是专家型校长。三十二年来,卜祥林始终工作在教育教学第一线或从事指导教育教学的工作。在教育行政机关工作期间,他在谋划牡丹江市中学发展战略,加强示范性高中建设,推动牡丹江市教育创新等方面有诸多建树。2002年1月,卜祥林同志出任牡丹江市第一中学校长。作为一…     

加强自考生的教育管理

世界已进入新的世纪，许多发达国家把振兴教育作为面向新世纪的基本国策。面对一个以高科技为先导，以经济全球化和信息技术广泛用为标志的知识经济时代，成人教育作为一种突破传统教育模式，向着继续教育、终身教育发展的新型教育体制，在社会教育中成人教育具有极其重要的地位，为知     

思维方式:本质及其心理机制

思维方式是指在人类社会发展的一定阶段上,思维主体在先前的实践和认识基础上,按照自身特定的知识、观念、语言、情感与意志、个性倾向等,运用思维工具去接受、反映、理解、加工客体对象或客体信息的思维活动的样式,并形成化心理深层结构的“硬核”。这一概念吸收了哲学、心理学、社会化学等层面对思维方式理解的合理内核。     

校长要通“经营”之道——山东省胶州市向阳小学带给我们的启示

“课改看杜郎,经营学向阳”。同处山东农村的杜郞中学和向阳小学的成功,给我们广大农村学校的发展壮大提供了经验。由于我国是穷国办大教育,广大农村最缺的是办学需要的钱,如何提高学校管理者的经营能力,增值学校资本,是当今时代对学校管理者的急切要求。     

对考试重新定位的思考

新一轮的课程改革,使我国基础教育发生着深刻的变化.许多教育的环节需要进行重新定位.对考试重新定位,更有利于新课程改革的顺利进行,本文就这一方面来谈一点看法.     

会计信息法律规定的缺陷与完善

会计信息是一种商品，是价值运动及其属性的一种客观表达。会计信息的特征，可以概括为可靠性、相关性、可比性与可理解性(清晰性)。我国企业会计信息存在的问题主要是会计信息虚假，但在我国现行法律法规中，缺乏对虚假会计信息的具体认定以及由虚假会计信息所产生的其他法律问题的规定。完善我国企业会计信息法律规范，法律必须对于会计信息及虚假会计信息作出明确界定，对提供虚假会计信息的单位和人员的责任作出细化规定，对提供虚假会计信息的损害赔偿作出具体规定，建立专门对会计问题进行司法鉴定的职业——法务会计。     

高校网络思想政治教育机制创新研究

加强高校思想政治工作的网络化已经成为时代思想政治教育的发展需要。高校网络思想政治教育要取得实效,就必须进行创新,构建高校网络思想政治教育的长效机制,构建并完善高校网络思想政治教育的组织领导机制、综合协调机制、"两课"教学机制、网站吸引机制、经费保障机制、法律约束机制、监控管理机制和工作评估机制。