活动课程的本质与师专活动课程的反思

活动课程具有活动性、开放性、系统性、学生主体性等本质特征。各师专学校在活动课程的实施上仍存在不少问题。有效地实现活动课程的价值。须合理的设计，认真组织实施，并进行科学评价。     

虚伪

师范大学毕业那年,我很顺利地通过了市教育局为全市初级中学统一组织的教师招聘考试,并被分配到了一所市属中学。按规定,我只要再成功试讲一节课,我的就业问题就算解决了。因此,对这次试讲我进行了充分准备,不仅从头到脚把自己包装了一番,还详细设计了试讲时的语调、步态及手势。我对这次试讲极有信心。果然,试讲只进行了15分钟,就被现场听讲的校长用手势打断了,他高兴地说:“小梅,祝贺你成功了!看得出来,学生们的注意力完全被你吸引了……”虽然对自己的实力比较自信,但我还是对试讲能这么顺利感到意外。可就在这时,台下有位同学站了起来,…     

方武教授

方武，男，汉族，1947年生，安徽枞阳人。池州师范专科学校中系教授。1982年7月毕业于安徽师范大学中系。主讲过“语教育学”、“现代汉语”、“学理论”等课程，现主要从事章学和语教育研究。出版学术专一部，参加编《语教育学概论》、《语美育学引论》、《章本体论》等书三部，发表学术论50余篇。     

“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”在京召开

2005年11月20日，“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”在北京师范大学第二附属中学隆重开幕。这次大会以“有效教学的策略及实践探究”为主题，由中国教育学会高中教育专业委员会、北京师范大学附属学校发展与研究中心主办，北京师范大学第二附属中学和北京师范大学海威教育集团承办。北京师范大学副校长郑君礼，中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京师范大学附属学校发展与研究中心常务副主任、北京中加学校校长王本中，中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、北京师范大学附属学校发展与研究中心副主任、北师大第二附属中学原校长林福智，北京市教委基础教育处副处长张士佐。     

也谈教师教育的学术性与师范性

教师教育既要提高学术性 ,又要强化师范性 ,正确认识学术性与师范性 ,处理好二者的辩证关系 ,对于提高教师教育质量具有重要意义。目前教师教育的学术性与师范性远未达到理想的水平。提高教师教育的学术性 ,强化师范性可通过多种方式、途径来实现 :延长教师教育学制 ;打破单纯由师范院校培养教师的格局 ;实行教师资格证书制度 ,教师来源多元化 ;进行课程结构改革 ,改进教学方式 ,提高教学质量等等。     

长沙师范专科学校信息工程系简介

信息工程系是长沙师范专科学校重点发展的系部之一。现开设有计算机应用技术（网络技术方向）、电子商务、玩具设计与制造（包括造型与功能设计、电子智能设计和电子信息工程技术三个方向）三个专业，其中玩具设计与制造专业是湖南省开设较早、就业前景良好的特色专业。[第一段]     

普通高等专科学校实施导师制浅议

普通高等专科学校实行导师制在理论基础、实践经验、人才储备、学校环境、信息技术以及学生的主观愿望等方面已经具备了条件。普通高专在充分考虑制约导师制实行的各种因素的基础上,采取具体措施实行导师制,以切实加强和改进大学生的思想政治工作,为国家培养合格的建设者和接班人。     

谈师专三年制美术专业课程设置与目标要求

师专美术专业由二年制改为三年制后，课程设置与目标要求都应随之进行一系列调整，在课程设置上，注意学科内容的顺序安排与逻辑关系，增加工艺设计课，临摹课，强化速写课，野外学生实践课和社会考察课，在目标要求上，应特别注意学生化素养和审美能力的培养，以适应新形势下中小学的美术教育教学工作。     

动态

首届职业教育博览会在苏州上演万人盛会；“十一五”中央140亿元加强职业教育；教育部将确定首批百所中职德育基地；福建 汪毅夫副省长到福建公安高等专科学校调研;全省九成县市建成农村职教合格基地;省教育厅开展中等职业教育教学改革现状调查;我省中职新添4个省级重点专业;[编按]     

川东师范学堂与西南师范学院的组建

为实施新学制，培养师资，光绪三十二年(1906年)重庆创办了第一所正规的师范学校——官立川东师范学堂。民国建立后，该学堂改名为川东师范学校。1932年，该校设立乡村师范专修科。次年，专修科迁至沙坪坝磁器口，并先后改名为乡村建设学院、四川省立教育学院。1950年，四川省立教育学院与1940年创办的国立女子师范学院合并组建西南师范学院。1985年，西南师范学院更名为西南师范大学。