对原子跃迁的3种情况的分析

原子的跃迁是指原子核外电子的跃迁,电子所处的轨道决定原子的定态,玻尔理论的跃迁假设是:原子从一种定态跃迁到另一种定态时,它吸收或辐射一定频率的光子,光子的能量由这两个定态的能量差决定．即,h_v=E_初-E_终,这只适用于光子和原子作用而使     

用AT89C51建立氢原子模型

在中学物理和化学课程有关内容的教学中,学生对于原子核及核外电子绕核运动形成电子云等概念的理解有一定的困难,笔者意图借助微型计算机系统来建立氢原子结构的实验模型以辅助教学。     

探寻高考化学新动向

新课标中增加了一些新的知识点,如化学平衡常数、难溶电解质的溶解平衡常数、熵变和焓变、核外电子排布式、手性异构等,这些知识往往是与大学高等化学接轨点。在2007年的新课改区的高考题中均涉及了平衡常数,但是大都停留在定性的判断层次上。2008年的高考新课改区就涉及了化学平衡常数和难电离平衡常数的计算问题,大有将“深究”的趋势!     

合作学习在高中化学抽象理论知识课中的运用——以“原子核外电子的排布”的教学为例

对于抽象的化学理论知识,学生不好理解,可又不能轻易放过。合作学习是在教学中运用小组,使学生共同开展活动,以最大限度地促进他们自己以及他人发展的学习方式,学生在合作、互教中受益。以"原子核外电子的排布"的教学为例,细数了合作学习中的去伪存真、比较异同、归纳总结,最大限度地体现了合作学习的效果。     

④ 核外电子排布 化合价

由原子与相应离子的关系可知，R^2-是由R原子得到两个电子后形成的，因此R原子的核外电子数为8(10-2=8)，其核内质子数同样也是8，属氧元素。根据离子化合物中离子所带电荷与它在化合物中的化合价一致的原则，可知R^2-在化合物中的化合价为-2。显然，对于本题所给四个选项，惟一不能确定的就是该粒子所含的中子数，本题答案为D。     

例析2007年高考中元素推断题的命题特点

一、以元素推断为载体。考查常见微粒的结构特点及化学用语知识例1（全国I）w、X、y、和z都是周期表中的前20号元素．已知：①W的阳离子和y的阴离子具有相同的核外电子排布，且能形成组成为WY的化合物；②Y和Z属同族元素，[第一段]     

《物质结构与性质》复习导引

编者按 高中化学新课程自2004年9月在全国4个省(山东、广东、海南、宁夏)实验区拉开帷幕以来,3套实验教科书业已投入使用.<物质结构与性质>正是"新世纪"版实验教科书的6大选修模块之一,它们的重要性不亚于2大必修模块.与课改前的相应要求比较,新课程<物质结构与性质>模块在内容上有了进一步的扩充(例如增加了杂化轨道理论、配合物理论、氢键等内容), 在目标层次上有了进一步的提升(例如需要了解原子结构的构造原理和核外电子的能级分布,需要知道共价键的主要类型并用来说明分子的某些性质).     

第七单元 非金属及其化合物

以氯为例，了解卤素的物理性质和化学性质；从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性；了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。     

谈高中化学选修模块中核外电子排布的教学

列举了国内外文献中关于核外电子排布的若干观点,指出由于宏观、微观的物质研究方式上的差异,容易导致核外电子排布认知学习的两个误区。比较了3种版本选修教材对核外电子排布规律内容的呈现方式,建议以课程标准为依据,在教学过程中提倡用量子观点整体看待核外电子排布,更加客观、科学地描述,还原给学生一个真实的、本质的理论知识。