走进直观想象下的高考图象试题——以2022、2023高考试题为例

高考作为中国教育体系中的重要环节，其试题内容和形式也在不断地调整和完善.本文以2022、2023年高考图象试题为切入点，从识图、用图、译图三个方面进行分析总结，由此得出教学启示.     

立足“核心素养”优化育人模式——高校人才培养新论

以"中国学生发展核心素养"为框范,从人才培养目标、人才培养规格、学校课程建设、学生综合评价方式、教师专业素养的提升以及校园文化建设等方面着手,转变高校育人方式,实现人才培养模式的优化,培养全面发展的人才。     

核心素养导向下初中化学实验教学现状与反思

实验教学是初中化学教学的重要构成部分,直接关系着初中生对化学知识的理解成效,针对目前初中化学实验教学存在的多种问题,通过对化学学科核心素养的理解,结合实际教学需求,推动对初中化学实验教学的反思,有助于提升初中化学教学水平。基于此,在简要分析初中化学实验教学现状的基础上,探讨了初中化学实验教学的改进策略,希望能提升初中化学实验教学水平。     

浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养

当今时代,信息技术与网络技术发展迅速,每天都有新的技术和理念产生。为了适应社会的发展,教育部门颁发了新的教育方针,新课改提倡学生"自主、合作、探究"学习,教育者要保证学生的全面发展与个性发展。小学数学是义务教育阶段必学的基础课程,在小学数学的教学活动中培养学生的核心素养,可以提高教学水平与学生的学习效率。     

核心素养下的教学目标设计与思考

课堂是培养学生核心素养的主阵地。教学目标的设计是实施课堂改革的导向。本文从当前教学目标设计中存在的问题及设计的几个关注即关注目标的三个维度,关注行为主体——学生,关注学习方法,关注内容的可检测性,关注目标的生成空间,关注表达形式,落实语用。这种教学模式既满足了学生思维发展的需要,又能满足学生自我意识的发展需要,对学生的自我发展和自我价值的体现有着十分积极的意义。     

试谈提问的高效性

课堂上教师主要通过提问来引导学生思考。教师所提问题的性质和要求的不同,对学生思维的激励作用也是不同的。以物理学科为例,将教师的问题分成四种类型,同时指出了提问中应注意的六个关键点,并将这些与如何培养学生的学科核心素养相结合进行了阐释,使提问真正高效的服务教学。     

课程哲学5年一撇

课程与哲学的关系问题由来已久。课程论研究作为教育学研究的重要研究方向之一．其与哲学这个母学科的关系值得深度探讨。本文拟对近5年来（2006年-2011年）核心期刊中相关的典型论文进行整理和分析。并以此为基础，尝试对“课程哲学”的研究类型进行划分，进而提出总结和展望。     

拓展语文外延 提升核心素养

《语文课程标准》指出:"向课堂要质量,树立大语文观念。"所谓"大语文"就是要把教学的外延有方向性和目的性的延伸,通过纵向探究,挖掘学生潜能;横向普及,提升学生素养。     

基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学研究

语文阅读是小学语文教学当中非常重要的一个部分,是小学生应当具备的一种素质,也是一种能力。随着新课程教学改革的推动,语文核心素养的概念被提出,其中阅读教学就是培养核心素养的关键部分。笔者根据自己的工作经验,从阅读教学的角度出发,探讨了相关的内容,希望能够抛砖引玉,对大家有所帮助。     

《人民教育》将于2013年8月第15-16期合刊鼎力推出“情境教育”专辑

当前,教育的核心任务是要提高教育质量。提高什么样的教育质量?怎样解决好提质与减负这对矛盾?这是一个地区、一所学校、一位教师共同面临的重大课题,教育的改革与发展要求我们必须找到有效的路径和方法。《人民教育》第15-16期合刊将推出"情境教育"专辑,展示一种成功的探索,推介一条有效的路径。这种探索经过30多年的课堂实践和理论建构,经历了从实践到理论,又从理论回到实践的深化过程,揭示了儿童的认知和成长规律;有效地提高了教育效能;减轻了