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981.
李洪龙 《延边教育学院学报》2007,21(2):76-78
针对地理学科的特点,信息技术如何与地理学科整合,地理CAI课件的设计与制作中应该注意哪些问题,怎样制作出质量较好的地理CAI课件,使信息技术优势得以呈现,从而激发学生的学习兴趣,最大限度提高课堂学习效率是信息技术与地理学科整合过程中要解决的问题。 相似文献
982.
兴趣是学习的挚友和原动力。古代著名教育家孔子曰:“知之者,不如好之者:好知者,不如乐之者。”学生只有对所学的知识感兴趣.才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣,鼓励他们热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。长期以来,由于中学地理一直被认为是“副科”,在一些人眼中成了可有可无的课,乱占用、少安排、随意取消课时的现象常有发生.再加上部分教师仍是“满堂灌”式的教学,使许多学生产生了严重的厌学现象,如何改变当前中学地理教学中存在的低谷状态,我认为:当务之急是尽快培养学生的兴趣。 相似文献
983.
核心概念与概念体系的建构理论 总被引:2,自引:0,他引:2
欧阳景根 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(3):31-37
核心概念与概念体系是理论的基石,也是一种理论观点或一个理论体系是否具有解释力的关键所在。在科学研究中,为了使理论能够更好地解释新的现象,需要对原有各理论流派的核心概念与概念体系进行全面检视,对它们进行修正、抛弃或重新构建。本文把核心概念与概念体系分为理论观点型、理论体系型、学科型三种类型,并以两个案例为基础,从方法论的角度分析了在对学科进行反思与研究时,如何分析、审察并构建新的核心概念与概念体系。 相似文献
984.
数学教育视角下的“核心素养” 总被引:1,自引:0,他引:1
应当更为深入地研究与理解“核心素养”的具体涵义与现实意义,包括它与“素质教育”的联系与区别.从实践的角度看,不应唯一强调所谓的“整合课程”,乃至片面地提倡“去学科化”,而是应当更加重视如何能将这一思想落实于各个具体学科的教学之中,特别是,即应明确提出“数学核心素养”这样一个概念:应当帮助学生通过数学学会思维,并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理. 相似文献
985.
986.
城市作为区域的核心,对区域的发展起主导作用。我国作为世界上最大的发展中国家,城市发展速度很快。近年来,城市地理不仅成为高中地理教学的重要内容,而且由于其对我国社会发展的重要性以及与大众生活的紧密联系性,也越来越受到命题者的关注,特别是2007年各地的文科综合试题,更是体现了对城市地理的关注程度。 相似文献
987.
课堂教学是实施素质教育的主渠道,为让学生在轻松愉快的课堂气氛中学会学习,并能达到预定的学习目标,应选择适宜的学习方法,及学习过程的调控方法,使学生“学会认知、学会学习、学会创新”,成为21世纪高素质的人才。 根据地理学科的内容和特点,将初中地理知识分为地理 相似文献
988.
989.
黄彩虹 《淮南师范学院学报》2003,5(4):87-88
专业化战略可以带来技术创新优势和成本领先优势 ,提高客户满意度 ,所以加入WTO的中国企业应重新审视自身的发展目标并调整发展战略 :立足于专业化 ,悉心培育企业的核心竞争力 相似文献
990.
本文首先论述了目前在中国教育技术理论和实践相对混乱的情况下,正确定位中国教育技术所需要的三个前提条件:解决问题为目的;技术定位和系统观点。随后得出中国教育技术的正确定位,最后全面描述了中国教育技术今后的发展方向。 相似文献