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951.
本文主要介绍了有限元分析软件FRANC2D的原理、构成及使用方法,该软件具有方便的操作界面,计算精度较高,可以对裂纹进行模拟扩展,并计算出应力强度因子。通过举例分析细节的介绍了该软件的使用方法。  相似文献   
952.
<正>E3泛素连接酶Nrdpl"优先"促进TLR介导的I型干扰素的产生曹雪涛中国工程院院士第二军医大学E3泛素连接酶在天然免疫和获得性免疫系统中起重要的作用。研究发现Nrdp1,一种E3泛素连接酶,具有抑制致炎细胞因子表达的作用,同时还通过抑制转录因子NF-kappa B的依赖  相似文献   
953.
期刊影响因子的引伸与影响方式研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过对影响因子作用机理的分析,提出深度影响因子和广度影响因子的概念.深度影响因子比影响因子更为准确地反映期刊刊载重要论文(被引频次高的论文)重要程度状况,而广度影响因子则可以用来反映期刊发表重要论文的数量比例状况.  相似文献   
954.
杨东  郑凤娟  刘强  刘洪敏  郭盼盼  田娜 《资源科学》2010,32(12):2336-2342
黄河三角洲地区滩涂资源丰富,滩涂面积随着河流泥沙入海淤积的不断增加,有着巨大的开发潜力,但目前该区的滩涂开发水平低和方法简单,并产生了一些负面影响,因此对滩涂资源的适宜性评价显得尤为重要。目前人工神经网络主要应用于自然科学和工程技术等领域,但在滩涂的适应性评价中应用较少。本文以山东省东营市滩涂资源为例,选取地貌类型、土壤含盐量、土壤类型、土壤质地、土壤全氮含量、土壤速效磷含量和土壤速效钾含量等限制因子作为滩涂用地评价指标体系,采用BP神经网络方法对东营市三县两区的滩涂利用现状进行适宜性评价。结果表明每个县区都有最适宜本区开发的等级,与东营市实际情况较吻合,该方法具有很强的实际应用价值。针对东营市滩涂开发利用中存在的一些问题,提出了合理开发的建设性对策。  相似文献   
955.
山东地区NDVI与气象因子持续性分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
刘亚龙  王庆  张明明  衣华鹏 《资源科学》2010,32(9):1777-1782
探究植被的长期波动规律,对其持续性做出准确判断,是当前LUCC研究的重要课题。本文运用R/S (重标极差分析)分析了1998年到2008年旬值NDVI序列和与之对应的旬值气温、降水、日照数等气象因子序列的 长程相关性,结果显示:NDVI序列和各个气象因子序列均存在长程相关性,并且Hurst指数存在突变点,气温、降 水、NDVI序列的突变点分布大致相同,分布约在55旬左右。在1~55旬时间尺度上,气温、NDVI序列的Hurst指数 大小很相近,呈很强烈的长程相关性。分析得出气温、降水序列的长程相关性影响NDVI的长程相关性,日照时间 对NDVI其持续性影响甚小。NDVI时间序列在时间分布上具有分形特征,植被演变存在状态持续性及其内在的周 期循环长度,从而为植被的非线性和复杂性研究提供了新的研究视角和实证结论。  相似文献   
956.
基于不同模型组合的山东省耕地生产潜力计算与分析   总被引:5,自引:3,他引:2  
程传周  杨小唤  李月娇  王挺 《资源科学》2010,32(11):2165-2171
山东省是我国的粮食主产区,在全国粮食安全中发挥着重要作用。然而随着人口的不断增加和经济的快速发展,耕地面积却在持续减少,粮食问题日益突出,因此研究该省的土地生产潜力有着重大的现实意义。本文基于1km×1km栅格尺度的气象、土壤、耕地、遥感等数据,利用不同的模型组合来计算土地生产潜力,并对结果进行对比分析,同时研究光照、温度、水分、土壤等各限制因子对生产潜力的限制程度,可为农业粮食估产、相关土地政策制定提供科学依据。研究表明:两套模型在用于山东省土地生产潜力计算时,都是合理的,但第二套模型计算的结果与实际产量的相关性更大;山东省西南平原地区土地生产潜力较高,胶东半岛地区和中部丘陵地区较低,全省土地生产潜力开发程度不足80%,其中沿海地区和北部地区开发程度较高,西南地区和中部地区开发程度较低,存在着较大的区域差异;山东省生产潜力开发的主要限制因子是水分,其次为土壤条件,温度的限制性最小。  相似文献   
957.
从FIR(有限冲击响应)滤波器的公式以及最基本的直接型结构出发,系统的分析了高阶FIR数字滤波器在FPGA(现场可编程门阵列)中的两种实现方法(1.用硬件描述语言(HDL)编程2.调用XILINX公司的IP核),并提出一种针对高阶FIR数字滤波器的优化算法,最后通过设计一个630阶的带通滤波器,将硬件仿真计算结果与输入的原始信号做对比,验证了这两种方法的可行性与正确性。  相似文献   
958.
959.
960.
文章论述了当前课堂教学效率不高及学生数学思维能力欠佳的原因,阐述了旨在提升学生数学思维的“一核二维六翼”教学模式的内涵及特征,并以“指数函数的图象与性质”一课为例,呈现该教学模式的六个教学环节:精准设问,唤醒新知;思考知识,探清本质;辨析知识,承前启后;深化知识,思行并重;聚焦知识,拓展思维;盘点知识,构建认知。同时,针对教学实际提出五个有效教学策略。  相似文献   
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