浅析中西职场隐私意识差异

随着全球经济一体化的纵深发展,越来越多的外企进军中国市场,这给中国就业人群提供了更多的就业选择。然而,西方职场文化的不同对中国雇员在外企的进一步发展造成了交际上的障碍。越来越多的跨文化交际策略被总结,然而对于跨文化交际中的隐私意识,特别是职场隐私的研究还不多,而从跨文化交际的视角浅析中西职场隐私意识的差异,能更加详细地剖析中西职场隐私差异,提高跟人们的跨文化交际水平和职场隐私意识。     

中西方文化对比视角下的英语思维方式培养

英语学习归根结底是思维方式的学习。该文从中西方文化的根源出发,探讨两种文化差异产生的原因,以及在思维模式上的不同体现,从而使英语学习者从文化差异的层面培养英语思维。     

英汉中动结构差异及其对语际错误分析的作用

中动结构作为一种特殊的句式在各个语言体系普遍存在。其共性显而易见。但就其个性差异而言,跨语言对比研究却为数不多。该文从功能主义以及认知语法的角度出发,对比分析英汉双语的中动结构,找出其在各自语言中的特点,对比其异同。研究表明,英汉中动结构无论从形式主语的表现形式、中动词的选择还是修饰语的使用上都存在差异,从而也足以解释汉语中动结构比英语中动结构的表现形式更加复杂,变化更为丰富的现象。因此,构成了外语学习者在学习中动结构过程中的错误发生动因。了解英汉中动结构的差异对于英语学习者自觉地掌握其差异,实现两种语言间灵活、准确的语码转换具有极其重要的意义。     

“五失本,三不易”与“译事三难”翻译思想之比较

本文比较释道安的"五失本,三不易"与严复的"译事三难"翻译思想并分析差异背后的原因,并从释道安与严复由于背景不同,翻译过程中所涉及的文本类型、译者初衷与翻译环境等不同来探讨两种理论之间的差异。     

约翰·麦加恩小说中的“差异、重复和交错法”修辞格研究

约翰·麦加恩的小说以重复和交错法为显著写作特征,然而他的叙述方式是那样自然,从不给人啰嗦的感觉。他采用重复的人物名称、主题和场景塑造了一个独特的小说世界。在他的写作中或许无意识地模仿了圣经中的交错手法。过去人们对麦加恩小说的写作特征的研究仅限于重复和交错法的微观层面,然而笔者却认为麦加恩塑造了截然不同的叙述风格,这些风格在他的短篇小说和长篇小说中得以充分的表达。本文旨在通过麦加恩小说中的实例来研究麦加恩是如何通过频繁使用差异、重复和交错法来表达小说主题,塑造小说情节的。     

差异教学理念下初中英语课堂教学弹性分组的研究

差异教学尊重差异、弘扬个性。立足学生的个性差异及身心发展规律,有目的、有计划、有组织地对其身心施加影响,让每个学生获得适合自己的教育,促进每个学生最大限度地发展,为每个学生的未来发展奠定基础。本文将重点探讨在差异教学理念下如何在初中英语课堂教学中开展弹性分组。     

从互动假说角度分析初中英语课堂教学

Michael Long提出的互动假说理论对于课堂教学具有重大的价值。传统的初中英语课堂教学中,教师只注重讲授,忽略与学生间的互动交流,因而学生主体得不到突出,学习效果不佳。随着新课改的深入,Michael Long的互动假说理论得以在课堂教学中渗透,并有效指导英语课堂教学,推动课堂进步。     

英汉思维模式差异对大学英语写作的影响

一直以来,语言和思维模式之间都存在着一定的必然联系,具有十分密切的关系,二者之间存在的此种关系,使得思维模式的不同也将会对语言的表达方式产生一定的影响。在经济不断发展的今天,英语作为一种在国际上通用的语言,也进入到了我国高校的专业课教学之中,并在其中占据着重要的位置,但是,由于汉语和英语的创造者在思维模式方面存有一定的差异,这就导致汉语思维模式将会对英语在我国高校课堂的顺利的展开产生一定的影响。其中,最明显的就是影响大学生的英语写作。因此,本文以英汉思维模式之间的差异性为切入点,就其对当前我国大学英语的写作产生的影响进行分析。     

汉语句法负迁移对大学英语写作的影响

写作是大学生英语技能的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言功底和良好的表达能力。然而学生在大学写作中主要普遍存在着语法,词汇应用,语篇结构等方面的问题,因此大学生普遍写作水平偏低,写作能力不足。本文以汉英两种语言的句法区别和母语负迁移理论为基础,分析了汉语句法负迁移对写作的影响,并给学习者提出了如何克服汉语句法负迁移,提高大学英语写作的一些建议。     

高中英语和大学英语教学的过渡与衔接

大学英语和高中英语既是两个相对独立的阶段,又是一个密不可分的整体,然而在教学实践中这两个阶段存在着衔接方面的问题,本文通过对其教材,教学内容,教学方法,学习方式等方面的比较分析,提出相应的衔接策略。