P2P网贷平台用户协议法律问题分析

近十年来,随着互联网技术的进步和普及,P2P网贷在我国获得了极大的发展,对整个互联网金融发展发挥了重要推动作用。P2P网贷平台用户协议是用以确定借款方、融资方及P2P平台运营商三者之间权利义务关系的法律文本,是解决P2P网贷有关争议的核心法律文件,其外在法律属性表现为电子格式合同,在法律属性则为居间合同。条款类型主要包括权利性条款、义务性条款、免责性条款和解释性条款四种,重要条款内容包括免责条款和隐私条款。运营商设置免责条款时往往倾向于减轻己方义务与责任,而隐私条款则存在披露信息种类和程度不恰当等问题。应当规范合同的设立,限制、规范运营商的合同修改和终止权,完善运营商的信息披露义务,以平衡P2P网贷平台运营商与用户利益,维护P2P网贷行业规范与秩序。     

“选择”的词类标注问题探讨——一项基于双层词类范畴化理论的实证研究

现代汉语中词类划分标准到底是语法还是语义或者二者并存,尚存争议,这使得兼类问题的讨论更为激烈。兼类问题处理不当将直接影响词典编撰的准确率,误导学习者。基于双层词类范畴化理论,以国家语委现代汉语语料库和BCC语料库为研究工具,以"选择"作为个案研究的检索关键词,探讨了该词在语言和言语两个层面的词类归属,认为该词具有动名兼类现象,建议在词典和语料库中增添其为名词的词类或词性标注。     

新媒体平台下增强大学生党支部理论学习的探索

在党中央提倡创新精神的时代背景下,学生党建工作也需要创新思路和手段以便把学生党支部理论学习的内容、质量提升一个新的台阶,而以新媒体为媒介平台开展学生党支部学习生活正是学生党建工作的一种创新,符合党建创新的精神。通过建设新媒体平台创新学生党支部理论学习思路与实践,有利于加强学生党建工作的成效,进一步提高学生党员理论素养。     

中国学位与研究生教育学会评估委员会2019年学术年会在天津召开

为探索新时代学位与研究生教育评估理论与实践问题,推进中国特色学科评价体系建设,促进研究生教育质量提升,中国学位与研究生教育学会评估委员会2019年学术年会于12月26—27日在天津顺利召开。本次年会由天津市教育委员会和天津师范大学承办,教育部学位与研究生教育发展中心大力支持。     

转化融通在合作研究中生成——四论教育理论与教育实践的关系

教育理论与实践的关系,是教育研究中一个根本性的方法论问题,也是教育学学科建设与发展的深层问题.从一般到特殊再到具体三个层面,展现了教育研究中理论与实践的关系及其如何实现转化融通.首先,在哲学层面上,通过对影响我国教育学界较深的西方哲学史上的代表人物及其观点的再认识和选择性判断,澄清理论与实践的要义、相互关系及其发展演变.其次,进入对理论与实践关系在教育研究中的特殊性再认识,提出"教育是什么"的底线式认识、教育复杂事理研究的特殊性,以及教育理论研究者与实践工作者自身发展变化对推进教育理论与实践发展的重要性.最后,以总主持并持续亲历二十余年的"新基础教育"研究为例,阐明教育理论与实践如何在合作研究中实现转化融通、交互生成,概括理论与实践"魂体相融"的关系表现及其达成.     

87版电视剧《红楼梦》中王熙凤形象的塑造艺术研究

运用基于多模态符号理论的影视意义分析框架,考察87版电视剧中王熙凤在声音、语言和图像意义元素方面的布局.研究发现,在王熙凤首次出场的19个镜头中,她的身份无"实名"介绍,而是通过声音、图像和语言逐渐从"隐性推测"方式过渡到"显性推测"方式呈现;在前9个镜头中描述人物的意义元素以及人物所关联的过程类型凸显出王熙凤主要为说...     

论“作为学术科目的创意写作研究”

以黛安娜·唐纳利为代表的研究者提倡将"创意写作研究"作为一门"学术科目"。这种提法的本质是对创意写作理论研究知识化、系统化、专业化的提倡。然而,其将"创意写作研究"作为一门"学术科目"则导致创意写作及创意写作学科内部的概念混淆,同时,"创意写作研究"概念的内部也存在诸多不能厘清和独立自在的关系问题。对"作为学术科目的创意写作研究"的回应和批判,有利于创意写作学科及其内部理论关系的清理和建构。     

道德负熵系统理论及其对新时代思想道德建设的启示

道德负熵是对道德系统演化产生有序性、确定性、能量有效性等进化状态或趋向的量度。道德负熵系统是基于复杂系统理论和熵的辩证思想构建的复杂系统,是体现道德系统与环境相互联系、相互作用的进化系统。道德负熵系统通过一定的价值观念、原则或规范控制道德系统与环境及其要素的相互联系和相互作用,实现系统组织塑造、价值信息运作、因果关系协同等结构与功能,不断克服熵增。深入探究道德负熵系统对道德系统与环境的进化影响,能够为新时代思想道德建设提供积极的启示。     

基于经验学习理论的我国开放大学先前学习认定实践的反思

随着高等教育的普及和终身学习理念的传播,英美等国开始对学习者的先前学习成果进行评价并为其提供相对应的教育课程和学分,逐步形成了各自的先前学习认定模式。我国开放大学也已经开始在小范围内开展先前学习认定的实践探索,但由于缺乏理论指导,存在着诸多问题和困难,急需对已开展的先前学习认定的实践进行梳理和反思。基于“经验学习理论”对开放大学先前学习认定实践中的核心问题进行回应和反思,是解决实践中存在的困惑和问题,推动我国开放大学先前学习认定实践进一步开展的重要依据,也为我国构建学习型社会提供实践参考。     

近二十年国内学分银行研究综述

目前,国内关于学分银行的研究主要经历了理论探索、建设实践和完善制度这三个阶段,相应的研究热点也围绕这三个阶段展开.如今国家正在加大力度建设学分银行制度,对于它的研究也应更深入,以便更快更准地掌握学分银行制度的发展现状.基于此,对学分银行制度进行研究,并提出以下几点建议:追溯基础理论,界定概念;加强国家顶层设计,健全管理体系;突破制度研究障碍,整合实践成果;纳入终身教育体系,打破领域壁垒.