提高英语教学成效的有效环节

从实际教学出发,从音标、词汇、背诵、语法、阅读等七个方面论述了在英语教学中如何提高学生成绩。     

谈系统功能语法在写作教学中的应用

许多从事写作教学研究的学者发现学生写作中普遍存在着篇章结构单一化、语篇缺乏连贯性等问题,从系统功能语法理论角度来分析此类问题的根源所在,同时探讨如何将系统功能语法运用于写作课堂以提高写作课教学效果。     

初中英语语法训练的途径

语法操练在初中英语语法教学中有着举足轻重的作用,它决定了学生学习效果的好坏。本文意在结合当前初中英语语法教学的实际,探讨初中英语语法训练的有效途径并配以示例,为初中英语语法教学提供可资借鉴的方法。     

介词in的语法功能——基于语料库的系统功能语法研究

本文运用系统功能语法理论,采用语料库方法,根据韩礼德划分得九大类环境成分,对在英语国家语料库检索到的一万例语料逐一进行划分及归类。研究结果表明:介词in主要用于表示处所环境,且几乎涵盖所有环境成分,除了其中的两个子范畴:距离和成品。     

高中英语教学应加强文化教育

一种语言也是一种文化。所有语言的学习实际上也是一种文化的学习。高中英语教学应从哪些方面加强文化教育呢?本文就这一方面做了积极的探索,形成了自己粗浅的认识。写成本文权做抛砖引玉。     

初高中英语教学衔接的思考

进入高中,英语的教与学在词汇,语法等方面都遇到诸多难题。教师如何指导学生尽快找到适合自己的学习方法,顺利融入高中学习。新高一的教学衔接工作,是每一位高一英语老师必须要思考的一个问题。     

探究新时期中学英语写作优质教育教学

新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,越来越多的人们开始重视初中阶段英语学科教育教学,特别是写作方面。在整个中学阶段,英语写作的训练贯穿于教学的全过程。因此,英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。为此,作为新时期初中英语教育工作者,对于英语写作能力的培养,我们责无旁贷。     

浅析《莳萝泡菜》中一处语言偏离现象

《莳萝泡菜》是《现代大学英语精读3》第三单元的一篇课文,文中有一处明显的语法偏离现象。作者对此作出分析,同时期望自己的尝试能使使用该教材的老师们注意到此处语法偏离,提出更多的分析方法,并在课堂上给学生合理的解释。     

“动词不定式”用法小结

动词不定式指通常由to加上动词原形(既“to+动词原形”)所构成的一种非限定性动词形式,但在有些情况下to可以省略.动词不定式有进行体和完成体(如上to be writing,to have written),也有被动态(如tobe written),在句中可起到作名词、形容词或副词的作用,动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等,动词不定式在句中除了不能做谓语外,其它句子成分都能充当.动词不定式在初中英语中应用非常广泛,它以各种形式出现在各类题目当中.那么,怎样能更好地掌握动词不定式呢?     

“相”“见”的指代意义与词性认定

“相”“见”表达“你”“我”“他”“她”“它”等指代意义时是什么词?这是一个颇有意思的问题。2010年第9期《语文学习》“语言”栏目刊发的姜燕萍老师的文章《“相”“见”是什么词》讨论了这个问题。^[1]姜老师认为,“古汉语中的代词,一般应具备以下语法功能:能做作词宾语——否定句中前置的宾语,肯定句中置于动词后的宾语;能作主语;能作定语”,而“相”“见”不能同时满足这些条件,不能看作代词,而应看作副