以教的创新促进学的创新以教的创新促进学的创新

小学生的学习过程同时也是他们对当前所学内容进行思考、研究的过程。苏霍姆林斯基说过:人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是一个发现者、研究者和探索者。创新教学要求我们在教育教学的过程中,从培养     

内蒙古商贸职业学院

内蒙古商贸职业学院是经内蒙古自治区政府批准并报经教育部核准备案的全日制高等职业院校。学院立足现代服务业及农畜产品加工业,重点服务现代商贸业、物流业、旅游业和商务服务业,以举办高等职业教育为主,兼办中等职业教育、成人教育和短期培训。学院下设商务系、经营管理系、旅游系、会计系、艺术设计系、计算机系、工程系和附属中专学校,开办38个专业,全日制高职在校生1万人。     

感知校园,信息大潮长风破浪正当时——无锡科技职业学院开启“智慧学校”时代之门

<正>物联网被预言为继互联网之后全球信息产业的又一次浪潮,受到各国政府、企业和学术界的重视。美国、欧盟、日本等国家甚至将其纳入国家信息化战略。在我国,十七届五中全会指出要大力培育和发展物联网等战略性新兴产业,物联网被明确为"十二五"规划编制的重点之一。高等职业教育顺应经济社会发展趋势,服务国家战略性新兴产业发展的需要,是实现教育跨越式发展的题中之义。     

培养符合市场需求的软件人才

黑龙江信息技术职业学院是我省唯一一所从事信息技术教育的职业学院,它坐落在风景秀丽的北国名城哈尔滨.学院师资力量雄厚,现设有六个系,即计算机工程系、通信工程系、电子工程系、自动控制系、信息工程系、管理工程系,包括15个专业,有专任教师193人.     

江西应用技术职业学院

江西应用技术职业学院（前身是部属国家级重点学校——南方工业学校）是经教育部批准建立的公办全日制普通高等院校，主要培养应用型高等职业技术人才，面向全国招生。     

加强班主任队伍建设

淄博职业学院是2002年下半年由四所中专学校整合建立的。三年来，学院办学规模迅速扩张，办学层次以高职为主，同时兼有五年制专科和中专。学院根据多层次多形式办学的现状和特点，使学生工作竖向到底，横向到边，形成完整的学生工作网络。2003年出台了《学生工作分层管理的暂行规定》，确立了学生工作实行“院——系部——班级（辅导员、班主任）”三级管理体制。在班一级由辅导员负责管理大专班，班主任负责管理五专、中专班。     

山东菏泽家政职业学院

山东菏泽家政职业学院座落在苏鲁豫皖四省交界的单县经济开发区，占地510亩，在校生6800余人。校园环境优美，现代教学设施齐全。是一所培养高素质、应用型、具有时代特色的家政卫生、护理、助产、社区服务与管理专业技术人才的摇篮。     

广州城市职业学院

广州城市职业学院是经广东省人民政府批准，国家教育部备案，由广州市人民政府主办的全日制普通高等学校，由原广州业余大学，广州市经济管理干部学院，广州市财贸管理干部学院，广州市乡镇企业管理干部学院四所院校合并组建而成，2005年9月8日在中山纪念堂成立。     

我这样让学生自主学习

自主学习的一个重要特征是学习目标的确定和学习内容的选择要具有自主性。 为了培养学生自主确定学习目标的能力，我在教读每一单元的第一篇文章时，总是先出示所确定的学习目标（可以分解为思想情感、写作方法、语言积累、细节品析等），然后在教读其他同类课文时，让学生们自定学习目标。例如，在教读第十一册第一单元《桂林山水》《林海》《古诗三首》《故乡的芦苇》这一组课文时，[第一段]     

泉州儿童发展职业学院简介

泉州儿童发展职业学院是一所百年老校，迄今已有117年的历史．学校前身先后为泉州培英女校，泉州女子师范学校福建省泉州幼儿师范学校。2005年5月．由泉州幼儿师范学校转型升格为“泉州儿童发展职业学院”（以下简称学院）。[第一段]