正是“有效”好风景，桂花时节忆课堂

一、案例背景2010年秋杭州市江干区举行了首届阅读课比赛,旨在探讨和交流阅读课的教学模式。课堂的文本材料题目为“Different Ideasabout Time”。作为英语的一种常用的文体有其自身的结构和特性,它是非散文类文体阅读中较难理解和掌控的一种类型。语言教学的本质是交际,阅读教学中,采取以话题为中心,     

半月池的秋天

半月池的秋天令人神往。 郁郁葱葱的桂花树你牵着我,我搭着你,把孤独的半月池拥抱起来;枝头上狠劲绽放的桂花姑娘们在半月池的倒影中找到了自己最美丽的容颜。     

专营体育邮品

近在邮友处观看邮品,在几个1995-19M的商品首日封中,发现其中之一的小全张齿孔上移近3mm,以致邮票下方的齿孔至少有一半打到了图框之内,并将志号数字的上半部分凿去。这种首日封预销“国际邮票钱币博览会·北京·1995/1995.9.14/北京”纪念邮戳一个,骑缝在小全张右下1元票与信封上,揣测不会用无齿小全张变造。“桂花小全张”齿孔上移!广西@赖有才     

桂花

当一抹抹浅蓝色渐渐淡出我的视野时,抬头凝眸,我与桂花相识于黑夜。 说实在的,自我记事起曾听许多人谈论过桂花,却从未亲眼看过它。今天,总算是有幸一睹芳容。     

就是那种味道

<正>那日,与几个学生闲聊。我问:"你们为什么要上语文课呀?""学知识呗!"一人这样说,其他人都连连点头。"那说说今天的语文课,你们都学到了哪些知识?"孩子们你看看我,我看看你,都不回答。最后,还是一位女生开了口:"我说不清楚是什么知识,但……我知道它的味道,就像校园里的桂花,闻起来香香的、甜甜的。"说完,她竞闭上眼睛,轻柔而     

抓好“点线面”，打造简约的活力课堂

语文课堂就是一个筐,什么都往里装,尤其是有了信息技术的支撑和新课程理念的“支持”后,目标更是繁复,内容更加冗杂,教法五花八门,手段也令人眼花缭乱。语文教学在繁杂的教学目标和多媒体环境中,越来越迷失,越来越空泛化。根子出在哪儿？如何还小学语文本色？现结合人教版《桂花雨》谈谈我的思考与实践。一、抓准“点”,从文眼中提炼“课眼” 面对冗繁的课堂,我们首先要做“减法”。“冗繁削尽留清瘦”,一篇文章,减至极致,甚至于一字便可“悟其神”。比如,教学《桂花雨》,我让学生在反复通读课文之后,用一个字或一个词来表达自己最深的感受。有的学生读出“桂花”,说课文主要写了桂花;有的学生读出“香”字,说课文自始至终都弥漫着桂花香;有的学生读出“摇”字,说作者是因为“摇桂花”才对桂花印象深刻;有的学生读出“雨”字,因为作者对摇桂花而“落雨”的印象尤为深刻。读出“桂花”,是抓住了文本的物质载体;读出“香”字,是抓住了文本的线索;读出“摇”字,是抓住了关键性的动作;读出“雨”字,则是走进了文本的核心。作者念中学时便远离家乡,家乡给她的回忆便主要集中在童蒙时期;而童年时代的最大趣事便是帮大人摇桂花,桂花如雨纷纷落下以及沁人心脾的香雨给作者留下了不可磨灭的记忆。“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”抓住了“文眼”,便可以引领学生透过“雨”,探究摇桂花的初衷,感受桂花雨的独特,体会作者童年的快乐和对故乡的眷恋。为什么他乡的桂花就是不如家乡的桂花香,根源在哪儿？桂花“雨”本身就是一个具有独特魅?     

运用气相色谱-嗅觉测量法和气质联用法分析三个桂花品种的香气活性物质(英文)

研究目的:分析不同桂花品种感官评价差异所对应的香气成分,及其有贡献的香气活性物质,为桂花的生物科学应用提供依据。创新要点:首次运用气相色谱-嗅觉测量法(GC-O)结合气质联用法(GC-MS)对所分离的挥发性物质进行定性和半定量分析,并同时结合其气味描述,分析不同桂花品种的香气活性物质特征。本研究还根据所检测的香气活性物质的气味特征对香气活性物质进行分组,能更直观地分析桂花不同品种香气差异的原因。研究方法:(1)运用GC-MS对三个桂花品种的挥发性物质进行定性和半定量的比较分析(见表1);(2)运用GC-O对三个桂花品种香气活性物质进行比较分析(见表2);(3)对香气活性物质进行分组,探究不同桂花品种的香气差异原因(见表3和图2)。重要结论:(1)GC-O结合GC-MS分析所得香气活性物质并非都是含量较高的挥发性物质,有些含量较低的挥发性物质也对桂花香气形成有贡献;(2)不同桂花品种的香气差异是由不同香气分组以及香气活性物质强度不同所致。     

清洁芬芳的香花酒米诱饵

前年秋天，我用桂花酒米打窝垂钓，效果很好。后来，我又刻意用栀子花、黄桷兰、玫瑰花、茉莉花等多种具有浓郁香气的花卉进行试验，结果表明，用桂花酒浸泡的酒米效果最好，其他几种花卉浸泡的酒米稍次。     

桂花魂，草根香

与武汉大学的华丽相比,桂子山上的华中师范大学更像一位温柔恬静的小家碧玉,含蓄而又内敛。整个华中师范大学校园就是一个大自然的海洋：东区有大片原始森林,北区有横跨两条马路的樟树林和桃李源,学校南门附近有大片的水杉林,学校的中部则分布着牡丹园、梅园、玉兰园等景点。     

遂宁市桂花职业高级中学校

桂花职中始建于1958年,1985年改办职高至今。学校占地面积近110亩、建筑面积4万余平方米,有教职工164人、在籍学生3896人,开设了计算机类骨干专业、机电类特色专业、电子类精品专业十余个。