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孙红 《体育成人教育学刊》2004,20(1):77-78
在中等职业学校体育教学实践的基础上,针对中等职业学生的特点和具体情况进行教学改革.介绍了消除“综合失调症“、消除学生“心理障碍“两种体育教学案例的主要教学步骤与方法. 相似文献
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我经常感到,每次上课,教师在说自己的教学设计时,都明显地表达了全面关注学生的愿望,从各个可能的环节来渗透过程和方法,情感、态度和价值观。但是,在课堂现场实施的时候,我们发现,教师仍不自觉地把关注的焦点放在自己身上,这导致了教师在课堂上的紧张和压力。例如,在学生分小组活动时,各个小组的学习进程出现了差异,小组的讨论非常热烈,学生提出了很多的问题。这时教师的第一个想法可能是:“呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了。”而不是说:“学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。”教师关注全体学生,这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。因为,每次上课都会有一些非常积极的参与,还会有一些很被动的参与,或根本不参与。教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计:如何让更多的学生融入到活跃的学习活动中来。 相似文献
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说到夏钓,我们习惯的认识是天大热,水温高,鱼都跑到清凉处躲暑去了,所以要在深水钓鱼才有效果。但如果我们细细感受大自然的变幻,夏天给我们的实际体验就会因月份的不同,在气候上、温度上、时差上、水情上、鱼情上等诸多方面的差异,正所谓“年分四季,季分三月”,道理便自明了。 相似文献
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近年来,在国内竞技场上,经常可以看到一位个子不高.皮肤黝黑,有着一头浓发的小伙子在那里伸竿、引线、调漂、上饵,一板一眼地垂钓,他就是来自河北邯郸的钓手钱辉。最近,笔者有幸采访了他,对他的情况有了如下的了解…… 相似文献
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