案例教学在中职学校德育课中的运用探析

阐述案例教学在中职德育课堂教学中运用能有效激发学生对德育课的浓厚兴趣，培养学生的综合能力，提出角色替换型案例、与学生密切相关型案例、教师典范型案例、课堂演习型案例、课堂生成型案例是案例教学在中职德育课教学中运用的有效模式。     

身边榜样教育的必要步骤和心理依据

正与传统上我们的榜样对象和班主任惯用的"榜样序列单"中那些"三好学生"、班干部和英雄、楷模不同,现代社会学习理论的奠基人、美国著名心理学家班杜拉在论及"有效的榜样"时更加强调的是这样两点:其一,榜样与学习者之间的相似性;其二,榜样的行为在学习者所能模仿的能力范围之内。认真回顾我们的成长历程,恰恰是身边那些"和我们差不多"的     

合作·探究·互动——《声音的产生和传播》教学案例分析

<正>新课程《科学》十分重视探究和合作式的主动学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,这是促进学生思维和能力发展的根本途径。在教学《声音的产生和传播》(华师大版教材八年级下册第一章第二节)时,我采取了自主、合作、探究的教学方式,收到了较好的效果。《声音的产生和传播》这节课,我是通过身边的现象和探索性的实验来展开的,以下是这堂课的教学过程。     

视屏资料为案例:基于《旅游规划与开发》课程教学的实践与探索

《旅游规划与开发》课程教学的实践探索过程中,使用视屏资料为教学案例,不仅能呈现真实的资源和产品环境,还能完善课程教学体系。教师应确定视屏资料的内容,根据教学环节进行相应的设计。     

教师培训新形式:案例教学

对案例教学的内涵,案例研发以及案例教学的实施进行了探讨。     

浅议“案例教学法”在职业素养课程中的应用

笔者通过教育教学实践经验的积累,归纳了案例教学法的概念与定义。文中结合案例教学法在该课程中灵活应用所取得的成功经验,提出了案例教学法组织和实施的要点,其见解独到,具有很强的实用性。     

身边的案例最真实

这节品德课学习的内容是《马路不是游戏场》，就在课堂学习即将结束的时候，我对学生们提出了希望，希望同学们能够在自觉遵守交通规则的基础上，帮助家长也认真遵守交通规则，这样我们的家庭会更幸福。结果，我的话音还未落，孩子们的手就举了起来。小叶红着脸。不好意思地说：“老师，我的爸爸喝了酒还开车，我说他他也不听，还说，才一两瓶，没问题。”     

浅析农村小学如何开发节气文化实践课

二十四节气是我国劳动人民长期对天文、气象、物候进行观测、探索、总结的结果,蕴含着鲜明的中华民族传统习俗和深厚的文化积淀。学校组织开发二十四节气实践课程,对传承我国的传统文化,树立文化自信,促进学校的教育教学发展起到极大的推动作用。针对小规模农村学校如何开发节气文化实践课做了初步的探索。     

高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析

高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学，有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味，加深学生对中华优秀传统文化的理解，帮助学生树立文化自信，使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中，应将中华传统文化经典作品中的意境美、语言美通过创新形式展现给学生，使学生感受到其中蕴含的哲学思想和人文精神，从而加深学生对中华传统文化经典的理解，提高学生的思想境界，落实立德树人根本任务。     

基于翻转课堂的案例教学研究

处于转型期的教师教育学科需要具备操作性实践品格,突显应用性特点。基于翻转课堂的案例教学,借助"开放"的资源、"多元"的材料、"个性"的环境,为信息时代以教学模式创新为变革核心的教师教育学科转型提供了理据。实现的关键在于:心系学生,助其从"知识获取"转向"能力发展";面向教学,令其从"理论聚焦"指向"实践关怀";立足学科,使其从"单维视角"转为"综合向度";始于目标,促其从"静态预设"走向"动态生成"。本文采用"课前教师精心设计,学生先行自主学习;课内应用分析、交流分享、反馈评价"的方法,基于翻转课堂进行案例教学研究。