高职高等数学课程教学中案例教学法的整合运用分析

案例教学法是一种集互动性与教育性功能于一体的教育指导模式,与传统的教育方法相比,案例教学法以直观认知、客观论述为手段,依靠案例与教学之间的配合来完成育人任务.在高职高等数学教学活动中合理应用案例教学法,可以解决教学模式单一、教学资源不足等问题,保障高等数学教学质量.分析了案例教学法的育人优势,在对高职高等数学课程的教学...     

新时期初中生物实验教学探讨

在新课改背景下,生物实验教学的重要性越来越被强调.生物实验是在特定的环境条件下,运用一定的仪器、材料和药品,通过科学方法,有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程.在初中生物实验教学中,教师通过引导学生亲自动手实验,可以有效提升生物教学效果.文章从新时期初中生物实验教学存在的问题入手,提出提...     

案例教学法与标准化病人联合教学提高医学影像技术教学效果的研究

目的:分析医学影像技术带教联合应用案例教学法与标准化病人的作用.方法:将2017年7月～2021年6月的225例医学影像学专业学生作为研究对象,随机分为常规组与观察组,常规组学生接受传统功能制带教,观察组学生采取案例教学法联合标准化病人教学,比较两组学生的考核成绩、学习指标、对神经内科了解程度、职业自我效能感、对培训效...     

以案例教学法提升高中物理教学效果

高中物理教师利用案例教学法设计多样化授课活动,不仅可以丰富课堂教学的内容,拓宽学生的物理视野,使其真正认识到学科知识与现实生活之间的联系,还能借此开阔他们的学习思路,使其在物理实验、理论分析过程中加深对物理原理的理解,从而提升课堂认知的质量。对此,为了构建更加高效的物理教学课堂,下文从案例选择的优势、案例应用的原则两方面视角出发,阐述教师通过精心筛选案例,开展案例实验、案例思考、案例解析等活动,改善学生学习效果的具体策略。     

融合思政元素的高等数学教学案例探索

“课程思政”是新时代“大思政”背景下的创新教育新理念。作为新时代高校教育工作者,教师不仅要转变教育观念,更要优化教学方法,教师在授课过程中应找准“切入点”进行思政教育,应潜移默化地把思政元素融入高等数学课程教育过程中,让学生真正体会到课程思政的内涵。通过深挖高等数学中的“思政元素”,将思政元素的教学实例融入高数课堂教学中,采用案例式教学把社会主义核心价值观的基本要求,把中华民族伟大复兴的中国梦传递给学生,从而真正达到高数课程与思政教育的和谐统一。     

案例教学法在高中思想政治课中的运用研究

案例教学法是以人为本,从学生实际生活出发,引发学生兴趣,培养学生综合能力,促进学生全面发展。文章分析了高中思想政治课中案例教学法的运用现状,发现实际教学中存在案例教学法的实施比较困难、案例内容的选择不合理、缺乏多元化教学评价等问题,进而提出有效的案例教学法的运用策略,并以《市场配置资源》为例,进行案例教学法实例分析,为高中思想政治课的教学提供借鉴。     

基于构建主义的计算机控制技术实验教学改革与实践

构建主义教育理念认为,学习的过程是新知识通过实际应用、案例或项目基于原有知识体系再次构建的过程。计算机控制技术课程实验学习符合构建主义教育理念的学习过程。自动化专业计算机控制技术实验教学改革,可以不再使用原有分立的验证性实验,而是应用基于教学案例和项目驱动的实验教学方法,符合构建主义的设计思路。实验教学方式改革构建了较为完整的知识结构,加深了对知识的理解,提高了学员分析和解决问题的能力,能为后续专业课程学习打下扎实的基础。     

“城市规划方法论”课程协同式案例教学策略模型的构建

“城市规划方法论”是城乡规划专业研究生的专业核心课程,注重从研究方法的体系层面分析问题和解决问题,以“协同式”教学的认识论与建构主义为基础,引入科教融合、产教融合、理实融合教学理念,是提升研究生课程教学质量的一种新的教学模式。通过“协同式”案例教学策略模型的构建,采取研究选题、研究组织、研究框架、集体写作四个环节的策略实施,确立主体性的教学观念,提高教学的参与性,加强教学的针对性,进一步提升教学吸引力和实效性。     

翻转课堂在浅表超声规范化培训中的初步探索

以案例导入式教学法（Case-based Learning,CBL）为基础的教学模式是我国目前住院医师规范化培训教育改革的主要方向之一,翻转课堂是信息技术和互联网时代实现高效学习的一种方式,二者有机结合应用于超声医学专业学位研究生住院医师规范化培训实践并全面规范带教管理,有助于明确研究生在规培带教过程中的主体地位,将理论课程讲授与模拟操作培训有机融合,对提升专业学位研究生超声实践课程的岗位胜任力和临床思维能力具有重要的实践意义。     

“生物光子学”教学方法的探索与实践——创新过程牵引的案例式教学

案例式教学法近年来在理工科的教学过程中被广泛应用,但是,如何根据知识点系统性组织教学案例一直是课程实践中的难点。通过研究一种以创新过程为牵引的案例式教学法在“生物光子学”课程中的实践,分别从教学内容的改革和教学模式的改革两个方面阐述了“生物光子学”教学案例的设计方法。提出了利用生物医学中的临床成熟度量表作为科学工具,来提高课程内容系统性的探索与尝试。这种新的教学方法有利于培养学生系统性解决医工交叉领域问题的创新思维。