案例教学在心理健康教育中的运用分析

当前,中职生心理健康教育引起了社会的广泛重视。针对于中职心理健康教育来讲,以往传统单一的教育模式现状不容乐观,需要进行创新改革,而案例教学法就是一种行之有效的方式,其可以为中职心理健康教育教学开辟出新的天地。基于此,本文主要分析和探索案例教学法在中职心理健康教育中的运用对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。     

在思想的交锋中共同成长——第九届河南省高校辅导员素质能力大赛案例研讨环节点评

<正>5月6日下午,由中共河南省委教育工委、河南省教育厅主办,河南理工大学承办的第九届河南省高校辅导员素质能力大赛案例研讨环节在线上举行。77所高校的80名辅导员参加了比赛,全省高校师生在线“观战”,学生在线火热互动。5个小时的赛程,融合了贴近高校学生的丰富案例,汇聚了全省顶尖优秀的辅导员,呈现了一场精彩的思想探讨与博弈。比赛不仅为省内不同高校的辅导员提供了交流、学习的机会,     

工科院校数学教学改革案例比较与分析

本文比较与分析了我国工科院校数学教学改革的几个典型案例,总结了加强工科学生数学素养的相关经验与共识,探讨了为提高工科学生数学素养而进行的数学教学改革的基本思路与对策.     

《建筑结构》课程"项目教学法模式"的构建研究

以发现为特征的探究式学习,以学生主动参与,亲身经历为特征,是一种过程性学习.在建筑工程专业教学实践中通过不断探索实验以试图建构新的教学模式,"项目教学法模式"正是基于项目实践的学习,更加注重学生的参与,重过程,重体验,引导学生掌握探究的方法和要领,感受活动乐趣,对提高专业教学质量具有一定现实意义.     

用生物学实验架设知识与核心素养间的桥梁——以“微生物的微专题复习”为例

从“微生物的微专题复习”课例出发,探讨利用生物学实验,解决教学中“重知识不重素养”的问题,有效培养学生生物学学科核心素养。     

探索基于核心素养的高中生物学案例教学法

新时代所需要和紧缺的是具备创新能力、适应个人终身发展和社会发展的人才。想要培育这样具备关键能力和人格品质且适应新时代的人才,教学方式也需要与时俱进。从生物学学科核心素养内涵、案例教学法研究概述和高中生物学案例教学法应用3个方面阐述案例教学法在培养学生核心素养方面的独特优势。     

“强基计划”视阈下基于CPS模型的持球突破教学案例分析

强基计划视阈下以创造性问题解决（CPS）为模型设计持球突破教学实践,在篮球持球突破体育教学实践中,运用CPS四成分八阶段方法,在培养创造性思维方面,能够有效培养与发展学生发散性思维和聚敛性思维,有效提高学生发现问题、提炼问题、解决问题的思维实践能力;在积极性、分组合作、运动意愿等方面呈现优异的课堂表现;在体育教学与智育培养方面对学生自学、乐学起到促进作用;符合体育核心素养中对创新能力培养的要求,对学生的创造力发展以及体育核心素养的形成具有推动作用。     

“正例”与“反例”相结合的高中地理案例教学法研究

随着新课改的实施,案例教学法在高中地理教学中逐渐受到重视。案例教学法可以提高学生的兴趣,有助于学生对知识的理解与掌握,形成良好的知识体系,但目前中学地理教学中运用的案例教学法还存在不足之处。文章采用文献研究的方法,针对地理学科一般性与特殊性、普适性与区域性并存的特点,提出“正例”与“反例”相结合的案例教学方法,以便学生更全面地理解地理规律,形成良好的地理思维能力,为中学地理教师提供教学思路。     

新闻案例教学法在初中道德与法治课堂中的应用

在初中道德与法治课堂中可以运用新闻案例教学法进行教学,其表现形式是一案到底、多案并用、案中有案,其具体实施方法是要善于选取案例和设计问题,通过全方位展示案例、多样化探究案例、多领域拓展案例,充分发挥新闻案例的情感引领价值、能力培养价值和知识学习价值。     

应用文案例教学法探析

案例教学法是应用文课程正在探索使用的一种方法,文章从引用原因入手,说明了应用文案例教学法实施步骤,并以一实例加以印证,最后论述了使用的效果和使用过程中应注意的事项。