孩子,切莫陷入迷信的怪圈

一个星期天,我陪女儿上街买书。经过一家超市时,女儿拉着我的手说:"爸爸,那边有一个电脑算命的,我想去算一算这学期考试会有什么结果?"我说:"电脑能算命?电脑不过是人造的机器,怎么可能会给人算命,这不是荒唐吗?"女儿不以为然地说:"你不信我信。我们班许多同学都算过,特灵。"我说:"那你带我过去看看。"     

警惕科学迷信现象

近来有关"废伪"的争论已归于平淡,我们也能够开始冷静而深入的思考问题.其实就"伪科学"一词引发的科学界的种种现象和讨论,怎一个"废伪"能解决得了,更深入的是人们把目光指向了科普界指导思想体系.这不得不提到迷信与科学.     

论教育研究中的科学主义倾向

科学的巨大成功引发了科学主义的哲学思想，科学主义是对科学盲目崇拜和迷信的一种狭隘的科学观。在这种思潮影响下，教育研究领域也出现了科学主义倾向。因此，揭示这一倾向的实质和表现并进行反思是很有必要的。     

历史教学应加强崇尚科学 反对愚昧迷信教育

初中历史教学大纲指出，向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，是历史教学的一项根本任务。在历史教学中，对青少年加强崇尚科学，反对愚昧迷信的教育，是实现上述根本任务的一个重要方面。近些年来，社会上种种伪科学的出现，封建迷信沉渣的泛起，都说明了对青少年加强这方面教育的重要性和迫切性。     

现代迷信与大学生心理健康

本从分析现代迷信的基本特征入手，揭示了现代迷信在大学生中流行的心理机制和心理根源，并从心理科学的角度对抵制与消除现代迷信，维护与促进大学生心理健康提出了四点操作性的策略：全面净化社会环境，减少“伪科学”的心理污染；丰富心理咨询形式，提供全方位的心理服务；重视心理科普工作，完善大学生的心理修养；开展心理健康教育，提高全员性的心理素质。     

莫把“毒品”当“补品”——警惕“高科技迷信”渗入青少年的精神世界

青少年时期正是长知识、长见识、人生观、世界观和价值观逐渐形成的重要阶段。在这个重要阶段里，青少年学生除了接受课堂上的书本知识外，自觉阅读课外书籍，丰富社会生活知识，以补充“水分”和“养料”，是很有必要的。当今社会已经进入高科技信息时代，网络的普及为青少年搭建了一个迅速接受外来信息的平台。     

也谈魔幻现实主义的“魔幻”

魔幻现实主义在表现形式上往往打破人鬼界限，变现实为神话、梦幻，吸收西方现代主义文学的各种手段等等，但魔幻现实主义之魔幻的根本，则在于作家以印第安人或非洲黑人的原始观念、宗教习俗和迷信思想去理解和表现现实生活、自然环境和现代文明。     

语言哲学对迷信的阐释

第二次语言的哲学转向,使哲学研究的主题转向语言与世界的关系。语言与世界是两个相互联系而又独立的系统。词语涵义和事物指称之间没有等同关系。迷信是语言的创造物,是人类对神秘事物想象的语言表述。它作为文化沉淀的一部分又有其顽固性。