生产力标准与社会主义现代化的实现

总设计师邓小平以高度的智慧、战略的胆识．科学地把握社会主义的本质，将社会主义现代化实现问题，提到一定历史范围之内．置于生产力标准的基础之上来解决，成功地建立起他的关于社会主义现代化实现的卓越理论．具有长远的指导意义。     

多元智能理论在商务英语口语教学中的应用及启示

运用加德纳多元智能理论进行商务英语口语教学。对实验班级的学生智能风格进行了检测,针对不同学生的智能特点,实施不同的教学方法及评价标准。     

突破一词 抓住一句 精学一部分——人教课标版三年级（上）《神笔马良》教学片断与评析

“努力建设开放而有活力的语文课程。”《语文课程标准）的基本理念之一是开放教学，要求教师克服面面俱到的弊病，对教学内容大胆取舍，突出重点；对确定的重点教学内容，要从整体入手，精心设计教法，引导学生精读细析，努力开拓思路；非重点部分则以读代讲。大刀阔斧，快节奏过去。这样不仅能做到长文短教，提高教学效率，而且可令学生学有所得。     

美国的好教师标准

素质美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种 1．友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭; 2．尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你; 3．耐性：她不会放弃要求; 4．兴趣广泛：她带我们到课外去; 5．良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快; 6．公正：她对人没有偏差.     

一堂数学评优课的自我反思

去年，作为国家十五规划课题（子课题“促进学生自主发展的行动研究”的实验学校，笔者所在的广东省佛山市顺德区伦教中学细织了一次课题中段汇报课饪全校课堂教学比赛，笔者代表数学组参赛，课题是人教版过渡教材第：2册第8章第3节“抛物线的定义及其标准方程”．因为之前学生已学过求曲线方程，椭圆、双曲线的定义和标准方程，所以笔者的初衷是立足于让学生通过动手实践，合作交流，     

化学分析与原子发射光谱仪联合测定铝基高铁含量

铝基中Fe含量用原子发射光谱法测定时受标样限制，一般不能分析高于1．57％的试样，而在用硫氰酸铵比色法测定时，一般可以测定Fe达到4．0％左右的试样．用硫氰酸铵比色法准确测定某些高Fe含量的铝试样，将这些试样加入到发射光谱中的铝基Fe工作曲线中，将硫氰酸铵比色法与原子发射光谱法联合起来，延长工作曲线的工作范围，从而解决了生产原料——铝基高铁锭的快速准确分析问题，确保生产的连续性．     

工程教育专业认证背景下“传感与检测技术”课程教学改革探讨

工程教育专业认证是促进我国工程教育改革,提高工程教育质量的重要举措。在此背景下,本文对自动化专业"传感与检测技术"课程的教学改革进行了探讨,提出了理论教学、教学方法、实践教学、考核方式等方面持续改进的一系列方案。     

醋酸盐标准生成焓的估算

本文用新型具有恒定温度环境的反应热量计，以6mol·dm－3HClaq为量热溶剂，分别测定了Co（Ac）2·4H2O、无水Ni（Ac）2的溶解焓。根据热化学原理并采取合理的近似处理，估算出其标准生成焓分别为△fH[Co（Ac）2·4H2O,s]＝－2167．54kJ·mol-1，△fH［Ni（Ac）2，s]＝－989．657kJ·mol-1。     

杨图的分割与对称群S_n表示的约化

对称群Ｓｎ的不可约表示Г（ｆ１，ｆ２，．．．，ｆｎ）与杨图Ｔ（ｆ１．ｆ２，．．．，ｆｎ）之间存在着１－１对应．由对称群的分支规则给出杨图的分割线段，从而用分割杨图的几何方法确定Ｓｎ的任意一个不可约表示在Ｓｎ－ｋ（１≤ｋ＜ｎ）中的约化结果．     

反常态艺术的评价标准

巴赫金以狂欢节民间广场诙谐文化的怪诞现实主义理论对拉伯雷《巨人传》的完满解读,证明世界上客观存在着正常态和反常态两类艺术,它们的评价标准是不能混用的。若用正常态艺术的准则去衡量反常态艺术,反常态艺术就是混淆是非、不辨善恶、消解斗志的艺术;若以反常态艺术的准则去审视正常态艺术,正常态艺术又是沉闷、说教,随便找个理由就打人、杀人、破坏的艺术。反常态艺术作为放松艺术也是人类必需的,并非正常态艺术可有可无的陪衬。反常态艺术的艺术水平的衡量标准是新、奇、特、异、怪的反常化力度;反常态艺术的思想伦理底线是对真、善、美、假、恶、丑只能反常化不能反置化。