《等比数列求和》“情境——问题”教学案例

1教学案例 1．1问题提出。诱发思考 师：西部地区的环境问题正引起越来越广泛的关注，其中一个重要举措即是退耕还林．王师傅是当地一名热心群众，退休后，他决心用一个月的时间做下面的事：第一天，他自己种一棵树；第二天，他发动两个人和他一起每人种一棵树；第三天，这三个人每人再发动两个人加入他们的行列，每人种一棵树．如此继续，持续了一个月（30天计）．请问他们能让多少耕地还林？对此我们需要考虑哪些问题？     

白腹锦鸡

白腹锦鸡属于雉科。雄鸟全长约140 cm,雌鸟约60 cm。雄鸟头顶、背、胸为金属翠绿色;羽冠紫红色;后颈披肩羽白色,具黑色羽缘;下背棕色,腰转朱红色。飞羽暗褐色。尾羽长,有黑白相间的云状斑纹。腹部白色。喙     

从《龙争虎斗》浅论李小龙哲理寓意

本文仅从《龙争虎斗》,浅论李小龙哲理寓意。李小龙认为:"天底之下,这里其实只有一个大家庭,只是人种各有不同而已。"这是一种"天下大同"的思想,但现实中人类往往因为欠缺沟通和理解,以及对彼此文化、宗教的过份偏执,而造成大量人为分裂,产生种种歧视、对立甚至极端的战争。20世纪60年代,美国种族歧视尤为严重,黄皮肤黑眼睛的中国人,更是被妖魔化而遭轻     

教育模式之断想

50多年来，我们没有培养出一个像鲁迅、郭沫若这样的文学家，像钱学森这样的科学家，甚至也没有培养出一个像陶行知、黄炎培这样具有广泛而深远影响的教育家。一年一度的诺贝尔奖颁奖，都会使国人感到难以面对，有人说，这是西方国家仇视我们社会主义的结果。我不敢说那些长着蓝色眼睛、棕色头发的诺贝尔奖评委们的头脑里没有一点社会制度和意识形态的因素在作崇，     

以传播人种学的视角观照作为媒介内容的群体形象

传播学是一门开放性的学科,它利用其他许多学科的相关知识来充实自身。人种学研究方法20世纪60年代被引入到了传播学中,并在积极构建传播学的又一分支——传播人种学。这一新的分支更多是将某一群体作为研究对象。本文旨在阐述以传播人种学的视角进入作为传播内容的群体形象中,从而呈现给公众全面、整体的认知。     

中小学教师信息素养影响因素的元人种志分析

采用定性分析方法元人种志对25项原始研究进行综合集成,提出中小学教师信息素养影响因素集,包括个人层面、学校层面、社会层面三个维度的影响因素。其中,个人层面包括人口统计学特征、自我效能感、认知风格、情感因素;学校层面包括信息化环境、教育培训、评价激励制度、文化氛围;社会层面包括政策制度和区域经济环境。通过探讨不同层面的因素对中小学教师信息素养产生的不同影响,以及各影响因素之间的相互作用,丰富了教师信息素养研究成果,为提升中小学教师信息素养提供理论支撑。     

普罗普的故事形态学及列维．斯特劳斯的批评

普罗普的故事形态学研究强调了系统描写相对于发生学研究的优先性。然而其角色和功能分析取消了内容成分，导致了文本的极端缩减，20世纪60年代，列维．斯特劳斯针对普罗普的方法问题撰文申明结构与形式的差异，指出了普罗普故障研究中的形式主义因素特征，他认为形式主义的困境在于它不能重构其本身由以出发的经验，就口承文化传统研究而言，普罗普的故事形态学及斯特劳斯的批语在对民间叙事作品的描述与分类及文本与语境的关系等问题上给人以多启示，普罗普试图捕捉内在于民间故事的自治原则，而斯特劳斯则试图发现隐匿于作品（如神话）背后的观念形态。     

不同人种和文化背景下的体育测量与评价研究──对体育测量标准化与本土化的元分析

体育测量是运用各种工具及方法收集资料并借以进行评价的系统过程。测量既要采用客观的标准，反映所测客体的共同规律，又要能够体现被测对象的特殊性。从世界范围而言，由于人种和文化背景的差异，测量的标准就应该有所不同，这就引出了一个体育测量与评价研究中的重要问题：测量的标准化与测量的本土化问题。本文运用元分析方法，探讨了（１）由于人种、文化背景和运动项目的差异而形成的体育测量对象的差别，这种差异体现在：Ａ、人种的差异而形成不同人种的形态、素质和机能测评的差异；Ｂ、不同文化背景形成的心理测量的差异；Ｃ、不同运动项目和技术风格所要求的测量的差异；（２）对测量对象差异的处理方法：测量的标准化与本土化，具体而言，即选择特定的测量指标并为特定需要拟定测量常模和改进测量工具；（３）不同人种和跨文化的比较研究应该注意的问题；（４）适用于运动员个体测评方案与模型建立的方法。     

基于元人种志的健康信息甄别能力影响因素研究

文章旨在探究健康信息甄别能力影响因素,为提高人们的健康信息甄别能力提供参考。采用元人种志方法对12篇与健康信息甄别能力影响因素相关的样本文献进行分析,发现健康信息甄别能力影响因素可分为信息、个人和社会3个维度。其中,信息维度包括信息来源、信息质量和信息结构3个子因素,个人维度包括个性特征、健康信息素养和人口统计学特征3个子因素,社会维度包括社会支持、物质基础和制度保障3个子因素。