科技人才生态系统自组织演化机制——条件、诱因、动力和过程

打造良好的科技人才生态系统并推进其可持续发展是科研单位保持强势核心竞争力的关键举措。对科技人才生态系统自组织演化条件、诱因、动力、演化过程及特点的研究表明:科技人才生态系统的演化具有自组织特征,内部动力是演化的决定性力量,管理部门应尊重科技人才生态系统自组织演化规律,从创造自组织演化条件、诱导有利于变革的涨落发生、处理好自组织管理和他组织管理的关系等方面推动科技人才生态系统的健康发展。     

从《挪威的森林》管窥日本后工业时代的青年特征

《挪威的森林》是日本作家村上春树于1987年发表的作品,里面涉及到的人物形象主要有善良而冷酷的渡边、压抑缺乏自信的木月、自私而又充满物欲的永泽、阴柔纯洁多愁善感的直子、逆来顺受的初美、充满生命力的绿子、风韵犹存的玲子等。本文将从这些青少年对社会的认知和关注情况,理想的缺失程度,对死亡的看法这三个方面来分析日本后工业时代的青年特征。     

全球气候变化背景下长白山森林生态系统的响应

全球气候变化对生态环境的影响正引起人们广泛的重视.作为东北陆地生态系统的重要组成成分,长白山森林生态系统对未来全球气候变化的响应更是人们关注的重点.文中分析了全球气候变化的趋势,详细阐述了全球气候变化背景下长白山森林生态系统的响应.     

小溪的成长

在大森林里的落叶下面,涌出来一股泉水,泉水汩汩地冒着,汇成了一条小溪。小溪流出森林,流下山岗,一路“叮咚叮咚”地唱着歌。     

蘑菇是如何长大的？

1．森林里,白兔妞妞提着小口袋正在地里播种,她在种蘑菇呢。 2．播完种子,妞妞捧来很多落叶盖在地里,呃,得让蘑菇种子暖和些呢。     

森工林区建设生态文明的几点思考

党的“十七大”明确提出建设生态文明,林业是生态建设的主体,是促进人与自然和谐关系的纽带。因此,生态文明是林业生态建设的最高境界。黑龙江省森工林区是全国最大的国有重点林区和森林工业基地,是林业生态建设的重要组成部分,在林业生态文明建设中担负着重大任务和责任。森工林区建设生态文明具有重要意义,为此应加强生态文明知识的宣传教育,树立生态文明道德观,并建立健全制度、政策和法律保障。     

教育生态学视角下的独立学院教师评价

教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。[1]独立学院因为发展历史不长,教育生态结构尚未完全成熟,其教师评价的不足之处更加明显。从教育生态学视角探讨独立学院教师评价,有很强的针对性和现实性。一独立学院的教育生态现状1教育生态学的概念教育生态学是依据生态学的原理,特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制,研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育的发展趋势和方向的一门学科。[2]1998年美国教育促进基金会的"美国研究型大学发     

烛心园

"蓝精灵体"走红网络"在那山的那边海的那边有一群蓝精灵,他们活泼又聪明……他们自由自在生活在那绿色的大森林……"最近,电影版《蓝精灵》在各大影院热播,唤起了很多人的美好回忆。很多网友根据不同职业,将这首《蓝精灵之歌》改编成多种版本的"蓝精灵体",吐吐槽、降降压,唱唱更健康!蓝精灵主题     

安阳市生态安全评价

运用＂压力一状态一响应＂模型,联系城市生态安全的特征,建立了安阳市城市生态安全评价指标体系,运用层次分析与主成分分析相结合的方法,对安阳2001-2008年的生态安全进行了分析和评价。所得结论为,安阳市生态安全水平在2001-2008年呈持续上升态势,但子系统内部各指标增长速度不均衡,反映了安阳市生态安全系统的自我调节和协调能力还不够强。     

森林灭火教学案例库建设初探

为了提高教学质量,结合学科特点,从案例库设计原则、案例素材搜集方法、案例库内容描述及格式结构等方面提出森林灭火教学案例库建设的基本构想。