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951.
阐述了在高职教育工学结合教学改革的大背景下《植物组织培养技术》课程教学改革的总体思路,详细介绍了“项目引领、任务驱动、教学做合一”的教学模式的具体做法及课程教学改革所取得的成果。 相似文献
952.
953.
氧化应激的产生与胞浆内活性氧簇的升高密切相关,过多生成的活性氧簇能够造成脂质过氧化,损伤蛋白质甚至DNA,而这些物质的受损与疾病发生相关,尤其是神经退行性疾病.神经退行性疾病经常被描述为进行性的神经元丢失,伴随神经元或者胶质细胞中出现标志性寡聚体.在神经退行性疾病中,胶质细胞可能以一种抗氧化应激的方式在神经元功能维持以及生存上发挥重要作用.反之,神经元也能够通过不同途径反馈调节胶质细胞.该文主要探讨在亨廷顿舞蹈症中胶质细胞的特点和功能,阐明氧化应激与亨廷顿舞蹈症的关系,概括这三者之间的关系进而论证胶质细胞在亨廷顿舞蹈症中的抗氧化应激保护作用. 相似文献
954.
花椒挥发油与其主要成分经皮促透作用的比较研究 总被引:3,自引:0,他引:3
Yi LAN Hui LI Yan-yan CHEN Ye-wen ZHANG Na LIU Qing ZHANG Qing WU 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2014,15(11):940-952
研究目的:比较花椒挥发油与其主要成分作为经皮促透剂的皮肤细胞毒性,对系列不同油水分配系数药物促透作用特征及其作用机制。
创新要点:选择系列不同油水分配系数中药活性成分简化并表征中药制剂中复杂有效成分,对比研究花椒挥发油与其主要成分的经皮促透作用特征差异。
研究方法:利用表皮角质形成细胞(HaCaT)和真皮成纤维细胞(CCC-.ESF-1)测定其皮肤细胞毒性,选择系列不同油水分配系数中药活性成分作为模型药物测定花椒挥发油与其主要成分的经皮促透作用特征差异,并在此基础上采用傅利叶变换红外光谱(FTIR)等研究其促透作用机制。
重要结论:花椒挥发油相对于其单一组成成分具有更好的经皮促透效果。 相似文献
955.
Peng-yan QIAO Fang-fang LI Li-min DONG Tao XU Qiu-fei XIE 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2014,15(4):382-392
研究目的:本研究应用海藻酸钠-壳聚糖微囊保护成骨细胞,接种到β-磷酸三钙/磷酸钙骨水泥(β-TCP/CPC)浆料中,使β-TCP/CPC骨修复材料具有一定的细胞活性,同时提高固化后材料的孔隙率和孔径,以最终实现提高β-TCP/CPC骨水泥的降解速度,加快成骨和骨修复。创新要点:本研究首次应用海藻酸钠-壳聚糖微胶囊包封成骨细胞与CPC浆料复合,复合后实现自动细胞释放,释放出的细胞具有良好的生物学活性。研究方法:(1)高压静电成囊法制备载小鼠成骨前体细胞(MC3T3-E1)的海藻酸钙和海藻酸钠-壳聚糖微胶囊;(2)微囊化MC3T3-E1细胞,进行体外培养,使用细胞计数试剂盒(CCK-8)检测细胞活性,并用钙黄绿素-AM(Calcein-AM)和碘化丙啶(PI)进行活死细胞双重染色;(3)微囊化MC3T3-E1细胞与β-TCP/CPC浆料复合培养后,激光共聚焦扫描显微镜和环境扫描电子显微镜观测细胞在材料上的释放、粘附,CCK-8法检测材料上细胞的活力,碱性磷酸酶(ALP)检测观察细胞的分化状况,茜素红染色观察释放细胞的矿化能力。重要结论:海藻酸钠-壳聚糖微胶囊可作为可注射磷酸钙骨水泥内部接种成骨细胞并实现细胞释放的良好载体,释放出的成骨细胞具有良好的生物学活性。 相似文献
956.
正"眼睛与眼镜"不仅是凸透镜成像规律的拓展,更是初中光学知识的重要应用,在初中光学教学中具有重要地位。本文以高端备课的研究视点,深入研究"眼睛与眼镜"教学的物理内涵,以期对这节课的教学有所裨益。一、问题提出与分析现行人教版教材首先将眼球比作一架照相机,并对眼球的结构进行介绍。随后,阐述晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,把来自物体的光会聚在视网膜上,形成物体的像,视网膜上的感光细胞受到光刺激产生信号,通过视神经把信号传输 相似文献
957.
958.
桃花、萱草:最早传入欧洲的花
在亚洲大陆上,东西方的交通和植物的交流史至少已超过2000年。历史上有确切记载的是从西汉开始,但大量园艺植物种苗的交流直到16世纪以后才从海道开始。19世纪初,大批欧美植物采集家先后来中国,将大量中国植物介绍到欧洲。这股热潮在20世纪30年代达到了顶峰。 相似文献
960.
于宪敏 《快乐作文(低年级版)》2014,(12):14-15
秋天,地里的庄稼、蔬莱,园子里的水果都成熟了。植物妈妈的孩子们都长大了,要离开妈妈四海为家。植物妈妈们会怎么做呢?看上面三幅图,把植物妈妈传播种子的办法表演出来吧!请事先准备好需要的东西,然后和小伙伴一起讨论怎样表演。作业参加表演的人要一边表演一边说,这种植物是怎样传播种子的。 相似文献