全文获取类型
收费全文 | 149025篇 |
免费 | 300篇 |
国内免费 | 464篇 |
专业分类
教育 | 125968篇 |
科学研究 | 8415篇 |
各国文化 | 455篇 |
体育 | 2175篇 |
综合类 | 3636篇 |
文化理论 | 975篇 |
信息传播 | 8165篇 |
出版年
2024年 | 389篇 |
2023年 | 1783篇 |
2022年 | 2148篇 |
2021年 | 2264篇 |
2020年 | 2294篇 |
2019年 | 1582篇 |
2018年 | 847篇 |
2017年 | 1299篇 |
2016年 | 1999篇 |
2015年 | 3838篇 |
2014年 | 11200篇 |
2013年 | 7733篇 |
2012年 | 8629篇 |
2011年 | 13233篇 |
2010年 | 13674篇 |
2009年 | 11686篇 |
2008年 | 15063篇 |
2007年 | 11843篇 |
2006年 | 8039篇 |
2005年 | 7989篇 |
2004年 | 6194篇 |
2003年 | 4955篇 |
2002年 | 3255篇 |
2001年 | 2234篇 |
2000年 | 2149篇 |
1999年 | 734篇 |
1998年 | 513篇 |
1997年 | 468篇 |
1996年 | 361篇 |
1995年 | 318篇 |
1994年 | 303篇 |
1993年 | 201篇 |
1992年 | 165篇 |
1991年 | 168篇 |
1990年 | 93篇 |
1989年 | 76篇 |
1988年 | 18篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 6篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
981.
王进千 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):73-74
21世纪是以知识创新和应用为重要特征的时代.是教育和学习起核心作用的时代.社会的信息化、经济的全球化需要具有创新精神和实践能力的高素质人才.就数学教学而言.长期受“应试”功利的影响.偏重于数学的“工具理性”.偏重于“勾三股四弦五”的授予模式,偏重于知识技能的“题海”训练,恰恰忽视、甚至抛弃了作为主体的学生应有能力的培养.现就数学学习中的迁移现象.谈谈如何培养学生的学习能力.提高教学的有效性. 相似文献
982.
刘兵 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):74-74
在数学的课堂上.谁主动获取知识谁就应该是主体.教学不再是“一言堂”.就是单纯的教师在教给学生知识.而应该是教师传授给学生主动学习的能力和主动学习的意识.这样才能培养出适应社会发展需要的人才.所以.在实施主体性教学的课堂上.发挥学生的主体作用.调动学习的主动性成现代教学的主要内容.教师应该创设出好的条件来发挥学生主动性. 相似文献
983.
高兰香 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):49-50
在力的合成的教学中,当两个力之间的夹角不变时,那么其中一个力增大时,合力如何变化,这是每次在这部分教学中都要碰到的问题.我们的结论是当夹角小于等于90°时,其中一个力增大,合力一定增大;当夹角大于90°时,其中一个力增大时,合力有可能增大也有可能减小.但是,没有给过定量的分析,往往只是举几个特殊的例子加以说明 相似文献
984.
叶振宇 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):48-48
化学是一门以实验为基础的自然学科.实验在化学课程中是十分重要的的一个环节.实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的化学实验的基本技能,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法. 相似文献
985.
戴建军 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):84-84
初中物理的教学是学生第一次系统的接触物理知识,对学生物理知识的学习起到了启蒙的作用.老师应加强初中物理教学的趣味性,增强学生学习物理的热情和积极性,为学生打开知识宝库的大门,逐步培养学生观察事物、发现问题、分析问题和解决问题的能力. 相似文献
986.
路恒方 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):72-72
在课堂中进行行之有效的练习,不但能使学生准确、熟练掌握新知识,增强数学能力,而且能够促进学生开发智力、挖掘创新潜能,提高分析、解决问题的能力,形成良好的信念、态度、价值观.要使课堂练习有效,课堂练习的设计要注意科学性、目的性和针对性、层次性和差异性、要注意灵活性和多样性和趣味性等. 相似文献
987.
课题式教学是将学习、设计、研究贯穿于课程教学始终的一种教学方法,它把教、学和做三者有机地结合在一起.注重方法传授与能力培养. 相似文献
988.
李建坡 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):80-80
新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展,在教学中具体体现在:要以全体学生的发展,学生的全面发展,学习个性的健康和学生可持续发展为根本.关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感.在化学新课程教学中,关注学困生,分析学困原因,促进他们化学学习能力的提高,是全面落实新教育理念的具体体现,也是当前中学教育改革中急需解决的问题. 相似文献
989.
祁玉华 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):27-27
随着时代变革,我们的教学也面临着改革,新形式下教学改革正是高潮时期.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)中强调学生的学习是一个生动的、主动的和富有个性的过程,教师在教学中要充分发挥学生的主体性.在数学教学中如何设计教学来培养学生主动、自主的学习呢?本人结合自己的教学实践举例浅析. 相似文献
990.