在中学数学教学中如何培养学生的思维能力

数学被称为"思维的体操",然而在升学率的阴影笼罩下,数学教学成了应试教学,它注重单一的知识传授,忽视思维能力的培养,造成了学生知识增长与思维能力发展不同步的状态,其结果是培养了一批高分低能的学生。本文拟从教学过程的设计、课堂教学实践、学生思维特征等方面探讨培养数学思维能力的方法。     

漫谈标题制作中的新闻点提炼

标题是新闻报道的眼睛,有特点、有神韵的标题,会很容易地将新闻透入化境,从而使新闻具有特殊的感染力和影响力。编辑记者在制作标题时,应该用尽千般功夫,追求语言入心。     

学习成语 提高语文素养

成语是中华民族语言的精髓,它极具概括力、生命力,为广大师生成喜爱。初中语文教材所选文章中引用了不少成语,学生掌握这些成语并不难。但能用于交际的成语很有限,为了让学生学到更多成语,提高语文素养,并把它们用于口头和书面表达中,我采取了以下几个招数。     

课堂教学中的情感交流

教学过程以知识贯穿情感交流两条线索为主线得以进行。主要讲解情感交流在教学过程中的使用,并结合实践对教师本身做出一些要求。     

罪名拟定的原则

罪名拟定必须坚持概括原则、文本原则、协调原则、准确原则。概括原则是指罪名应当简约、精炼。文本原则是指拟定罪名应当尽量使用罪状中的表述词汇。协调原则要求罪名之间应当协调一致,相似、相近罪名应当呈现出规律性。准确原则是指罪名应当反映罪名的本质特征,不能出现罪名的外延大于或者小于罪状的情形,更不能产生歧义。新通过的《刑法修正案(八)》涉及的争议罪名,运用如上四个原则拟定,会得出恰当结论。     

学具的运用与数学思维能力的培养

数学学科的特点是高度的抽象性和严密的逻辑性。任何一个数学概念、法则、公式的产生,都离不开抽象概括、逻辑推理等思维方法。小学生的思维特点以具体形象性为主。数学学科特点与小学生思维水平之间有一定的距离．缩短两者之间的距离所采用的手段主要是直观教学。     

重视数学课堂小结，提高学生素质

课堂小结是指师生对课堂教学过程的回顾与总结。它能使学生将本节课所学知识系统化、概括化,是课堂教学的重要组成部分,是提高学生素质的不可忽视的环节。做好数学课的课堂小结要引起老师的充分重视。     

做好人物专访要处理好几个关键点

众所周知,人物专访,是常见的一种新闻文体。是以记者同人物的谈话为主取得直接材料并穿插背景材料而成的一种特殊通讯。人物专访既强调新闻性、政治性又强调可读性。做好这项工作必须在采访的环节把握住几个关键。     

试论高中英语阅读教学的问题与对策

阅读是对语言进行认知的过程,它有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力,同时还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。现在高考中阅读所占的比重越来越大,充分说明＂侧重培养阅读能力＂是高中英语教学的重要目的之一。     

鼓励学生参与 巩固化学概念

概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。人们对客观事物的概念反映,总是要进行观察比较、分析综合、抽象概括等一系列的思维活动。因此,在初中化学概念教学中,教师应重视创设条件,组织学生参与概念的形成过程。通过积极的思维,使学生在获得知识的同时,发展思维。