追根溯源探错因 优效讲评促提升——从试卷讲评中的典型错例谈起

教师时常需要面对学生的试卷,面对试卷中各式各样的错误,文章以试卷讲评中的典型错误为例,结合与学生的个体访谈,推敲得出错误形成的原因,反思自身教学和学生学习中存在的问题,并针对性地给予相应的改进。通过对错例追根溯源的探析、反思、优化讲评,实现优效讲评,促进学生数学思维和数学能力的提升。     

从《琅琊榜》在韩国播出看电视文化的对外传播

在媒介文化全球一体化的背景下,电视文化如何借助我国历史文化底蕴的优势,达到文化宣传的效果,成为了研究的重点。本文主要以国产古装剧《琅琊榜》在韩国播出效果为例,对电视文化传播过程中的创新性提出几点思考。     

充分利用例题图,提升学生的数学核心素养

为了在数学课堂上提升学生的数学核心素养,教师应充分利用例题图展开课堂教学,重新改编例题图,发挥出例题图的数学价值和作用,促使学生学会数学思考,灵活运用数学知识解决问题。     

典型 趣味 开发 共享——以“最小覆盖圆”为例谈“综合与实践”活动的教学策略

初中数学综合与实践活动教学中,在选择主题、创设情境、内容开发、共享成果等方面应重视策略的选择。在主题选择的策略上应关注学生的生活经验,在情境创设的策略上应关注活动的趣味性与可操作性,在内容开发的策略上应关注探究方法的多样性、探究合作的必要性,在成果共享的策略上应关注呈现的适切性、便捷性、可展示性。     

骨骼是为搭台，结构还需美化——中考作文结构安排技法例谈

文章结构是文章的框架或形态,美化文章结构,需要对标明确考点、吃透评分标准、把握常用结构、稳定思维方式、尝试结构创新。搭好这个台,美化好了结构,会让人眼前一亮,作文形态一下子成为决胜考场的关键性因素。     

基于模型思想高三复习课的教学课例与分析——记“圆锥曲线的综合问题”课例的设计、实施与思考

本文通过《圆锥曲线的综合问题》课例的设计与实施,论述了在高三复习课中,如何利用模型思想设计教学来提高中偏下水平学生解决综合性数学问题的能力.文中提供了设计思路和利用模型思想、积累解决实际问题经验的具体做法以及思考.     

课例研究:教师专业发展的路径探索——庄子《逍遥游》简明课例研究报告

以庄子《逍遥游》课例研究报告为例,既微观再现研究全过程,又宏观建构文言文阅读教学模式,在此基础上,探讨教师专业发展的路径。     

真聪明：休育课上不可滥用的表扬语——由“真聪明”引发对体育教学语言的思考

一节小学的体育课,集合整队结束以后,教师问：“同学们,你们看咱们今天增添了什么新器材？”同学们齐声回答：“板凳”。老师接着表扬同学们说：“你们真聪明!”该案例是一节课例评审活动中地方推荐的优秀课例,当然,该课例有其优秀的地方,但仅从“知道板凳就是聪明”的判断上可以看出,教师对有效体育教学语言的把握确有欠缺。本研究针对如何把握有效的体育教学语言做一探讨,旨为一线教师提供参考。