十里香樟

我的家乡在乌江河畔,山美水美,特别令人神往的是十里香樟。十里香樟位于乌江南岸水南村村头。从一条石头小路走过来到樟树林,一棵棵高大的樟树映入眼帘,一阵阵清香扑鼻而来,使人心旷神怡。我们走进樟树林,满目青     

从一篇课文的四种教学设计看难点突破的关键问题——以《宋庆龄故居的樟树》为例

《宋庆龄故居的樟树》一课的难点在于引导学生在了解宋庆龄故居两棵樟树的外形和生长特点的基础上,理解作者寄予其间的对宋庆龄的赞美之情。因此,在教学本课时,如果只引导学生了解樟树的外形特点和可贵之处,而不能引导学生探究“树如人、人如树”的寓意,则只能算是浅层次的教学。最近,笔者亲历了该课的4种异构教学,在对这篇课文难点突破的四种设计作一比较和解读的基础上,还引发了对“以物喻人”类文章难点突破教学设计的思考。     

写樟树,还是写宋庆龄

学习《宋庆龄故居的樟树》一课时,同学们围绕＂课文是写樟树,还是写宋庆龄？＂这个问题展开了别有一番情趣的争论。谁是谁非,让我们走进快乐的课堂辩论大舞台吧!     

乡村小钓郎

2013年9月22日一大早,我和祝大哥、继平一起去钓鱼。车子七拐八绕,终于到了一条村路的尽头,在一个农家小院前停住。主人热情地迎接了我们,原来他是祝大哥娘家的亲戚。我们各自背上装备,准备徒步去钓点。我以为一定会走好几千米的山路,却不想拐过一棵老樟树,竟然就已经走在小塘的堤坝上了。堤坝两边是青草和南瓜花叶,不仔细看还真不知道这还是一条小路。向左一看,因为今年江南干旱,小水塘里的水已很浅。向右一看,水塘边正有一个脑后留着小辫、只穿着裤衩的小男孩在钓鱼。他浑身被晒得乌黑,腆着一个将军肚,屁股翘起,手上拿着一根4.5米的玻璃钓竿。他挥竿自如,看起来钓鱼已经有些年头了。     

大樟树下的快乐——保康共马桥镇中坪小学掠影

保康县马桥镇中坪小学坐落在荆山余脉的太阳山脚下．东临南河上游的粉清河，与神农架林区接壤。依山傍水，环境幽雅。     

春满校园

来了,来了,大地还在沉睡中,春姑娘已悄悄地来到了人间,来到了我们的校园,和我们捉迷藏呢!瞧,春姑娘跃上了枝头,操场边的桂花树发芽了,嫩嫩的芽苞透露了春的信息,虽然还未开花,但已有一股淡淡的清香,令人神清气爽。老樟树的叶子有些是淡绿     

训练：让课堂充满浓浓的语文味——以《宋庆龄故居的樟树》语言训练为例

语文学习不能没有训练,因为“语文是一门以掌握母语交际能力为主要目标的课程”。“而掌握技能的关键在于训练,这一点学界早有定论。”（吴忠豪：《训练,语文教学的立身之本》）当然,语文训练要把握语文学科的特性,注重语文学习的趣味、情味、意味。那么,语文课堂该如何开展扎实又有语文味的训练呢？本文试以《宋庆龄故居的樟树》一课为例,谈一些看法。     

聪明的小猴

小熊、小猪和小猴携手结伴来到瓜地里吃西瓜。小熊说:"咱们把剩下的这个西瓜埋起来,留待明天再吃吧?"于是,它们动手埋西瓜。埋完西瓜,小熊说:"我记住埋西瓜的地方了——天上有一朵白云!"小猪说:"我也记住埋瓜的地方了——空中有一只飞鸟!"小猴说:"我也不糊涂啊,我埋瓜的地方——旁边有一棵樟树!"第二天,小熊最先来到     

美好或者不美好

心静如水时,常会反省自己,重新审视一些人和事,然后在童话与现实中悟出些道理来。夏天的夜晚,独自坐在樟树下,偶一抬头,看见了月亮,不由地便想起了白兔与月亮的故事。白兔没有拥有月亮的时候,是那么地快乐,无忧无虑。不管月亮是圆是缺,都是一种美丽。可是当她拥有之后,月亮缺了一块,少了一半,对她来说都是一种打击。于是,她宁愿放弃,恳求上帝收回月亮。最终,     

爷爷和乐乐的故事

1楼板上,有一个可以伸进一个指头的圆洞。从那个圆洞里,恰好可以看见楼下仓库里正在和老友下棋的爷爷的秃头。"爷爷!"我喊了一声。爷爷没有反应,显然是听不见。我拿出准备好的樟树果子,一粒粒的从小洞塞进去,再趴在上面窥看。果然,专心致志只顾盯着棋盘的爷爷似乎感觉到了从上空袭来的骚扰