樟树和柏树

在我七八岁的时候,父亲从山里移回一棵小樟树和一棵小柏树,种在院子里。 小樟树又硬又直,而柏树看上去虽然直,却像竹子一样,软软的。两棵树一天天长大,两三年过后就差不多有两人高了。     

一堂别样的科学课

在今天的科学课上,许老师要求我们分小组走出教室,到操场上实地观察认识树木。大家都高兴极了,争先恐后地跑出教室,奔向操场边上的树木。我们这个四人小组很快来到了一棵小树旁边。许老师早已在它身上挂好了名牌,原来,它是一棵小樟树。小樟树的身材很苗条,我只用两个手掌就能把树干围起来。我轻轻地抚摸着它,觉得它的树皮像长了老茧,特别粗     

借助言语形式 体悟借物喻人——《宋庆龄故居的樟树》教学难点突破

《宋庆龄故居的樟树》是苏教版四年级下册的一篇课文。文章借对宋庆龄故居庭院内两棵樟树特点的介绍,表达了对宋庆龄高洁人品的由衷赞美和崇敬之情。揭示人与树之间的内在联系,体悟借物喻人的表现手法是教学的难点。通常的做法是教师在揭示了樟树特点后,先简介人物的生平事迹,再追问"宋庆龄和樟树有什么相似之处",让学生将两者结合起来思考,达到理解写樟树即是赞美宋庆龄的目的。这种做法人为地、生硬地将人和树捆绑到了一起,即便学生领悟到了文章要旨,也是教师施以外力的结果。有没有自然巧妙地直击要害的办法呢?笔者思考再三,以为根据语文学科的特点,抓住文章的言语形式,使     

抓住生长点,立体教语文

语文如同一棵树,教学生长点就是树的枝杈,枝杈位置生得恰当,长得遒劲有力,大树才会绿盖如伞,生机盎然.如何巧妙地抓住生长点,让语文这棵大树蓬勃生长、四季常青呢? 一、拓展广度,把握知识生长点 学者林清玄曾说过一句话:“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白.”教师应是一个既能“观鹭”,又能“看雪”,还能“见白”的“大智若愚”者.     

樟树籽中生物活性物质的研究进展

樟树在南方种植广泛,会产生大量的樟树籽,因此企待樟树籽的应用开发应该深入。目前的研究主要集中在樟树籽油、樟树籽壳色素的提取方法和应用、主要成分的分析和结构研究。作为药物或者食品添加物,樟树籽蛋白都具有一定的研究意义。     

樟树幼林纤维素含量高光谱遥感估算模型研究

高光谱遥感的快速发展使得定量估算植被纤维素含量成为可能。本研究采用美国ASD公司生产的野外光谱辐射仪测量樟树幼林的冠层光谱,对观测叶片进行了同步纤维素含量的测定。利用统计相关分析法,分析樟树冠层光谱与纤维素含量之间的相关关系。研究结果表明:在325nm至1075nm波段范围内,樟树幼林纤维素含量的敏感波段位于895nm、590nm、591nm;通过建立各敏感波段与纤维素含量之间的估算模型,并进行精度检验,得出了纤维素含量估算的高光谱模型为:y=38.611 3894.056×α895-14713.7×α590 11100.905×α591。说明利用高光谱遥感数据可以估测樟树幼林的纤维素含量。     

为新农村建设助力——宜昌市夷陵区龙泉镇农村成人教育纪实

当你走进山寨,一条条宽阔的水泥路直通到户,路两旁成排的樟树,一座座别致的小洋楼掩映在成片的猕猴桃园、柑桔园之中,你会被这幅美丽的田园风光所吸引,这就是首批省级新农村建设示范村之一的宜昌市夷陵区龙泉镇雷家畈村。该村以“三园两村”战略为契机(即生态田园、现代庄园、生活乐园和全省“五好”先进村、新农村建设示范村),大力推进新农村建设,正焕发出勃勃生机。     

提高大苗木樟树移植成活率的技术探讨

经4a的大苗木樟树移植试验表明：早春移植，采用“浅植高培”移植法移植，简便、易行、成活率高；在移植同时用ABT与IBA溶液制成黄泥浆处理大苗木樟树根部，并对树冠进行强度修剪效果更佳。     

讨论——让学生爱上语文

课堂讨论能让语文课堂充满活力,能够充分调动学生学习的积极性,让学生在讨论中体验合作交流的乐趣。讨论既培养了学生的语文思维能力,又渗透了情感、态度、价值观的教育,还能促进学生的全面发展。怎样才能让讨论为语文课堂增加活力,让学生爱上语文呢?根据几年来在课堂教学中     

短波

●为加强师生之间的沟通,增强学校的凝聚力,樟树二中举办以创先争优均衡发展为主题的第二届校园文化艺术节,取得了圆满成功,受到全校师生一致好评。此次活动不仅参与面广、节目丰富,而且是加强校园文化建设、