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法律文书具有实用性、操作性强的特点,本文针对成人的学习规律和特性找出《法律文书》的教学方法之一——模仿性,具体表现为:设计模仿的材料、打破常规指导模仿、鼓励学生躬行实践。 相似文献
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思想家克尔凯郭尔曾经把人的一生划分为审美、伦理、宗教三个阶段 ,即—个人对事物的理解往往需要经历旁观者——参与者——思想者这样一个过程 .其实数学的学习和研究也是这样 ,华罗庚先生在谈及数学研究工作时 ,提到了这样三种境界 :1、依葫芦画瓢地模仿 ;2、利用现成的方法解决新的问题 ;3、提出新的思路 ,创造新的方法 ,开辟新的研究领域 .这对我们今天的数学教育也很有启示 .中学数学教育就内容本身来说 ,也许谈不上有开辟新方向的原创性的工作 ,但也不是简单机械地模仿照搬 .如果说要使得我们的数学教学有新的内涵 ,学生的学习能够提… 相似文献
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<正>蒙台梭利认为,模仿成人的动作在儿童成长过程中具有里程碑的意义。模仿是儿童从语言到社会能力等各方面技能发展的必要途径,成人尊重儿童在这个时期自主模仿的欲望,才会有利于他的成长。而作为幼儿园教师的我们,是幼儿心智的启蒙者,自身的行为对幼儿来说至关重要,这就要求教师"以身立教",为人师表的幼儿教师才能正面地教育、影响幼儿。一、"以身立教"的重要性1.幼儿的模仿性决定了幼儿教师要以身立教。 相似文献
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课堂练习作为计算课不可缺少的环节,对学生计算能力的培养起着重要的作用.但当前计算练习存在三个方面的极端倾向.一是拘泥于形式上的算法多样化,挤占了与后继学习密切相关的那种算法的练习时间. 相似文献
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小学中段学生的英语学习需求已经从单纯的模仿性学习转为创造性学习,从词、句的学习转为段、篇、章的学习,从简单的跟读转为有较大难度的阅读,他们渴望用英语做更多的事情。故事教学(包括绘本)为满足学生的这种需求提供了条件:学习材料更加丰富,富 相似文献
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近来,关于数学教学的研究,多数研究者把目光从对“教”的研究转向对“学”的研究上,譬如自主性学习、反思性学习、研究性学习、探究性学习、创新性学习等,而对模仿或模仿性学习的研究很少.在现实的教和学中,有的教师谈模仿色变,有的学生不学习理论知识,仅在看例题的基础上模仿着做练习.这些现象正常吗?到底什么是模仿?数学学习中是否需要模仿?鉴此,本文尝试对数学模仿学习作以下探讨. 相似文献
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朱秋黎 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):43-44
<正>一、"情景教学法"的有效组织形式1.自制教具,创设真实情景利用实物、图片、简笔画等进行教学有助于直观地把所要教的单词、短语或句子及其概念建立最直接的联系,这样有利于练习学生用英语思维,避免不必要的翻译。小学生活泼好学,模仿性强,对具体形象的内容易于接受,但他们的注重力容易分散,自制力较弱,假如采用这种教学方式,就能引起他们浓厚的学习兴趣,吸引其注意力,使他们把生动直观的形象与抽象 相似文献