浅谈高职英语听力教学改革

近几年来,高职院校蓬勃发展,高职教育取得了辉煌成就。在新形势下,高职英语听力教学也面临新的挑战,其改革势在必行。本文针对高职听力教学中存在的一些问题进行分析,并对听力教学的观念、目标、内容、策略、评价等方面的改革提出一些建议,以期提高学生的听力水平和上课效率。     

中学生学习自我效能感迁移作用的研究

人的自我效能感会随着成功体验的增加而不断提升，进而形成一种稳定的自我效能，而且自我效能感可以通过一些外在或者内在的干预机制迁移到相似的领域中去。本文通过对106名初三学生的研究发现，通过一些外在的干预机制，可以把物理学习的自我效能感迁移到数学学习中去，从而提高数学成绩，减少数学偏科现象。建议教师关注有偏科现象的学生，并利用相似学科之间学生自我效能感的迁移作用，提高学生的学习成绩，使学生各科都得到协调发展。     

母语思维在英语写作语篇中的负迁移作用

本文从中西思维模式差异入手,结合教学中收集的学生作文中典型语篇特点来分析学生在英语写作中母语思维模式的负迁移现象,从而引起教师及英语学习者对写作中思维模式转换的重视,并促进英语写作教学的调整。     

牵牛花和放牛娃

牵牛花的确是个第一流的歌手,天还没亮,它就爬上高高的藤架,嘀嘀哒哒地吹响了喇叭。嘀嘀哒,嘀嘀哒,才一会儿工夫,就把早晨喊醒了。早晨有薄薄的雾,像纱,穿过晨雾走来的,是谁?是咱们村的放牛娃。放牛娃的脸蛋儿红艳艳的,放牛娃的歌声也是红艳艳的,那是朝霞染的。知道这些放牛娃是谁吗?对了,都是咱山村小学的孩子。学校刚放了暑假,爱劳动的孩子们就悄悄地定了一条:决不睡懒觉,天天起早帮爸爸放牛。更迷人的是,在孩子们的造句本上,出现了比牵牛花更美丽的句子:早晨为什么新鲜?那是因为我们骑在牛背上,把火红火红的太阳驮来了。〔建议〕如何赞颂…     

高中学生迁移能力培养的教学策略

本文论述了高中化学中学生迁移能力培养的教学策略。揭示了培养迁移能力的要素：归纳概括能力与演绎能力：以《卤素》一章教学为例，阐述了如何强化正迁移，如何防止出现负迁移。     

一题一议

[题目1]读某地(54°N、80°E)静风林区CO2浓度(单位:ppm)时空分布图,回答下列问题:(1)该地地带性的森林类型是______________,这种森林类型在____________、____________等国有大面积分布。(2)mn表示当地0时、6时、12时、18时中连续的两个时间,据图中信息判断,m为_________时;n为__________时。(3)在正常年份,此时可能出现的地理现象有:_________多项选择)A.阿空加瓜山的雪线位置较高B.莱茵河流域河水大面积结冰C.佛罗里达州飓风肆虐D.欧洲石灰岩区流水溶蚀作用强E.寒潮天气影响我国许多地区F.日本海东南岸多雨雪天气[解析]本题是自然地…     

重视物理情境创设,促进物理意义建构

建构主义认为,学生的知识不是通过教师传授获得的,而是学生在一定的情境下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的.创设一个优化的教学情境,是教师激励学生主动学习的根本保证.优化的教学情境应该有助于反映新旧知识的联系,促进对新知识的同化与顺     

克服母语在英语学习中的负迁移

造成英语学习困难及错误的主要因素是母语的负迁移，无论在语音、词法、句法方面，还是在用语方面，两种语言的不同点越多，学习英语的难度则越大，因此，要特别注意克服母语在英语学习中的负迁移。     

认知迁移理论视阈下的农村中小学英语教学内容有效性衔接——以湖南浏阳农村小学为例

通过实地调查研究发现,以浏阳市农村为代表的中小学英语教学中存在师资配备不足、教师教育心理学等专业知识有待增长,教材选取、教学时间安排受限等问题。本文从认知迁移理论出发,对上述问题进行原因探究,并据此提出教育部门应当深入一线教学课堂、提供教师交流的机会,并结合农村发展现状,探究教材适用性。中小学英语教师要加强理论学习、把握交流机会,活用理论知识、加强学生研究,梳理、整合教材知识点,统整教学内容。     

浅析思想政治课的社会实践活动模式

思想政治课社会实践活动是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的情境 ,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材 ,通过各种项目和活动形式 ,综合运用所学知识 ,开展以学生为主体 ,以自主性、经验性等为主要特征的各种活动 ,培养学生的生存能力。思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果 ,它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点 ,强调学生自主学习、直接体验 ,在实践中养成学生个性 ,因此它具有自主性、经验性和实践性的特征。自主性。对于学生来说 ,既可以直接又可以间接获得知识 ,但自我个性的充分发展才是最…