Style in Samuel Johnson＇s Letter to Lord Chesterfield

Samuel Johnson (1709----1784) is a famous English essayist, literary critic and dictionary compiler. In 1747, when Johnson began his ““Dietionary of the English Language““, Chesterfield had at first indieated that he could be his patron, but when Johnson came to him for conerete help, Chesterfield neglected him to the point of ignoring him. Johnson was insulted and furious. In 1755, when Johnson‘s Dictionary was published and acclaimed after seven years of hard work, Chesterfield openly recommended it, hoping to get some credit for it as Johnson‘s patron. Johnson at once wrote his famous letter in a sharp style, openly denying Chesterfield‘s patronage, and attacking him outright for his behaviour. The attack, however, was made in a cireumloeutious way.     

吃透话题，守住“半壁江山”——近三年高考话题作文审题例析

整个高考中没有任何一道题的审题意义能够超过作文。近几年高考语文成绩总在100分左右徘徊，作文如果不跑题，再稍微有一点文采，一般得分都在40-50之间。作文分约占总成绩的一半。作文一旦跑了题，语文成绩的“半壁江山”就丢了。所以作文审题的“一招不慎”就极有可能造成整个高考的“全盘皆输”。鉴于此，考生应在吃透话题上下功夫，狠抓自己的审题训练。怎样才能使训练事半功倍呢？     

2005年高考作文拒绝“新八股”

2004年10月中旬。国家语文课程标准研制工作组在南京召开的“作文大革命”会议预测、分析了2005年离考作文的最新动向。巢宗祺(国家语文课程标准研制工作组组长、华东师大博士生导师）不无担忧地指出，我国中学生的作文正陷入“新八股”时代。中学生作文中充斥着千篇一律、没有真实情感、胡编乱造、高度模式化、泛滥成灾的新“八股文”。     

我来自湛江

乍看文题，诸君未必能猜出这话出自谁之口。告诉你们吧!那是有一次笔者有幸被邀请到开平市《潭江文艺》杂志社，在参加作者座谈会上的开场白。自此以后，笔者便踏上了这条为之乐此不疲的不归之路——文学创作的长征路。提起写作生涯，我有一段段充满辛酸而曲折的生活经历，如今历历在目，记忆犹新。     

创设自主性写作教学环境

教学园地里有一道最姜的风景．那就是师生一同进入特定的情境，一同面对困难，一同越过障碍．一同欣赏美景，作为母语的学习者．学生具有最丰富的语言实践和体验．教师的作用其实就是创设条件、创设环境以唤醒学生潜在的能量．以激励学生自我发展。     

精品来自认真准备和深入采访——评获奖消息《中国地铁列车今天穿过天安门广场》

十九世纪世界上最杰出的科学家之一、微生物学的奠基人巴斯德说：“在观察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”这句话至今仍被一些科学家当作重要格言。爱因斯坦也说过：“只有你的眼睛看见东西，那是不会发现什么的，还要你的心能思考才行。”“能思考的心”和“有准备的头脑”是一切科学家成功的“诀窍”。对于一名记者来说，要想写出新闻精品，同样需要有“能思考的心”和“有准备的头脑”。 第１０届“中国新闻奖”消息二等奖作品《中国地铁列车今天穿过天安门广场》（原载《人民铁道报》１９９９年９月２９日）一稿的成功，就是…     

作文红茶馆（I）

[精彩新茶] 微笑是那样神奇。群体的微笑构筑和平，他人的微笑迎来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐蔽的遗憾。     

浅谈语文阅读教学

目前的阅读教学中存在的问题较多，其中最根本的问题就是学生“欠读”。由于学生每天由家到校，由校到家，生活圈子狭窄，写作缺乏材料。加之现在学生极少阅读，只在课堂上泛泛地读一下课．有的学生甚至一课学完还不知道那些生字、新词在什么地方，更不要说对章语言的感知和对章情味的体悟了。因此，要提高阅读能力，必须改变这种现象，要特别重视指导学生自己读书。