新文科背景下设计专业人才融合式培养模式研究——以河北地质大学“创意与传播实务”课程为例

当前社会发展进入大变革时代,新一轮科技革命和产业变革给社会带来的变化,导致问题域发生扩张和巨变,仅凭单一学科知识不足以解决复杂的问题。新文科战略是我国为适应新时期文科发展所面临的新环境、新挑战及新机遇而做出的调整与完善。新文科作为“四新”建设的重要内容之一,为我国设计学教育提供了新契机,同时也面临许多挑战。为了解决新文科背景下设计学的融合发展,探索设计专业人才融合式培养模式,以河北地质大学艺术学院的实践课程为例,探讨并总结新文科背景下设计专业人才培养模式的实现路径与思路,旨在进一步探讨新文科建设背景下设计专业教育改革,培养适合社会发展需求的设计人才。     

高职办学实践之国际比较浅谈——以无锡科技职业学院为例

文章试图采用调查研究法、统计分析法对无锡科技职业学院的办学实践进行初步的国际的比较研究,映射出现今我国高职院校与国际接轨的某些先进的办学理念。     

大学生锻炼层次影响因素的考察——健康行为综合模式的应用

采用分层随机抽样的方法,对不同地区大学生锻炼行为进行调查,调查数据以描述性统计、相关分析以及多元逐步回归等数理统计方法进行分析。结果表明:锻炼行为综合模型中的各个变量中对锻炼层次影响程度大小依次为锻炼量、行为习惯、行为控制感。     

社区研究对社区教育模式的启示

作为方法论意义的社区研究与社区分析,其内涵的变化对于今天社区教育模式的构建具有现实意义和理论价值。中国社区教育的非原生性具有历史必然性,以政府为主导的社区教育模式开发如何解决模式单一化的问题,本文从社区方法论内涵转变的角度为其提供一些建议。     

协同育人视角下的高校"一小两大"联动育人模式构建研究

构建高校"一小两大"联动育人模式,实现党建工作、团建工作以及班级建设的有效协同,可以推进高校落实立德树人的根本任务,促进大学生的健康成长和全面发展.基于此,本文运用理论与实践相结合的研究方法,在协同理论指导下,立足当前高校学生党支部、团支部和班级建设存在的问题,提出了构建"党、团、班"联动机制,完善高校协同工作机制以及...     

大学生科技创新能力的团队培养模式探讨

总结国内外高校培养大学生科技创新能力的经验和方法,结合我国在校大学生实际,提出以制度为导向的课外创新团队为主要组织形式,建立开放型创新实验室和稳定的校外实践基地,以及加强实践环节的大学生科技创新能力的团队培养模式。     

新型爬壁机器人步态规划及设计

设计一种新型足式爬壁机器人结构。基于多项式运动方程建立腿部结构各部件运动规划,得到其速度及加速度变化情况,避免各部件间产生刚性冲击;根据机器人腿部结构的工作原理设计其步态规划。结果表明,机器人足部依次交替吸附并连续运动,实现抬腿、迈步、落腿及重叠等步态,并可调整迈步间距和迈步高度,保证机身与作业面始终保持平行,提高整体结构运动的稳定性。验证了爬壁机器人整体结构设计的合理性和具有垂直壁面的爬行能力。     

基于核心素养的高中英语多维互动教学模式探索

英语课堂实施多维互动教学具有重要意义,能促进学生的多维度发展,使学生的自学能力、语言水平、思维能力得到全面提升.文章分析英语课堂实施多维互动教学的积极作用,并结合英语教学实践从互动理念指导、信息技术应用、教学评价的多元化等方面提出具体策略,并指出在实际操作中需要特别注意的问题.     

珠三角高职人才培养模式探析

高等职业教育以职业能力为本位,具体而言就是以培养学生职业能力为核心,设计、组织、安排教学全过程.这里,笔者结合珠三角地区部分高职院校的探索和实践,对高职人才培养模式进行分析.     

欧盟创业能力框架及其对我国创新创业教育的启示

为了给各成员国的民众提供一个学习创业能力的工具,欧盟以学界关于创业能力的研究成果为基础,利用定性与定量的方法开发出“广谱式”的创业能力框架。该框架实际包括概念框架、进阶模型和学习成果参考列表。概念框架从领域与能力两个维度,建构“萌生想法—发现机会—调动资源—付诸行动”逻辑体系;进阶模型则基于创业行动逻辑阐述创业的曲折过程,并且从创业学习者视角对这一过程中关键节点做了简要的描述。参考欧盟创业能力框架有助于开发符合我国国情的创新创业能力框架,开发时要遵循“顶层设计、价值引领、以人为本”基本原则。