探究基于VB.NET的Pro/E二次开发关键技术

介绍了基于VB.NET的Pro/E二次开发关键技术,其中创建智能化三维模型库是其关键技术。以齿轮为例分析了其参数化关键技术,并使用VB.NET工具二次开发了Pro/E;编程建立的动态的链接库,不但适于有一定结构、基本参数确定的机械零件族,而且对其它工程数据模型库的设计同样有重要的参考价值。     

“一、三、六”课堂教学改革模式在高中数学教学中的运用

课堂教学改革的核心是“教”与“学”关系的变革,目的是实现学生的全面发展。临沧市临翔区一中在课堂教学改革中,以新课程理念为指导,结合学校、学生和教材实际情况,总结、提炼了“一、三、六”课堂教学改革模式。即:“一环节”:切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”:引领自学成果展示、注重分享中质疑、把课堂多数时间留给学生;“六步骤”:导入问题→自学活     

初中数学合作学习模式研究

为更好地提高初中数学合作学习的效率,本文重点分析了合作学习的模式流程,针对当前初中数学合作学习中存在的误区和问题,提出了有针对性的改进策略,确保合作学习的有效性,提高学生的自主学习能力与合作探究能力,促进学生数学综合素养的全面发展。     

依托“互联网+”创新高职教育模式的新路径——以福建水利电力职业技术学院为例

"互联网+"的发展对高职教育带来了多元化的影响,通过对福建省各高职院校信息化水平现状的分析,阐明福建省教育信息化建设过程中的困难和不足。以福建水利电力职业技术学院为例,从拓宽"互联网+"的渗透面、互联网特征课程体系建设、结合学生特点开发相应硬件载体、依托学院科研平台促进产学研用融合、推广云平台教学等5个方面提出创新教育模式的建议。     

多模态模式下课堂设计与应用研究

随着经济社会的不断发展以及人们生活水平的显著提升,人们越来越重视教育事业的发展。近几年,应试教育的弊端逐渐暴露出来,教育思想也出现一定程度的转变,社会各界开始更加重视教育模式的探究以及课堂环节的多样化,采取措施推动素质教育走进校园的速度,为我国教育事业的发展指明正确的方向。科技水平的进步、现代化教育设备的发展以及教育方式的探索让多模态教育成为一种新趋势、新潮流,它将学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉以及味觉等感官积极地调动起来,相互影响,相互促进,共同服务于学生全面发展的这个根本目标,不仅活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性,还促进学生自我学习能力、发现问题以及解决问题能力的提高,锻炼了学生的人际交往能力,实现学生综合能力和水平的提升以及健全人格的培养,为国家的未来发展提供适应能力强的高素质人才。本文通过介绍多模态模式的主要内容,结合当前我国校园课堂模式中存在的一些不足之处,积极地推动多模态模式下课堂设计的灵活性以及互动性进程,让学生从被动接受学习转变为主动探索学习,做到快乐学习,兴趣学习,提升学习能力,减轻家长、教师的压力,在轻松的环境中获得最佳的教学效果。     

自主学习模式下的初中语文教学浅析

在教学过程中,教师需要让学生在自主学习和合作学习中深入探究,并对学生的学习方法进行指导,使他们在预习环节、探究环节和巩固环节都能更高效地完成学习任务,促使初中语文教学任务的顺利完成。     

改变教学模式,提高识字教学质量

识字是阅读和写作的基础。文章首先分析了传统识字教学的几点不足之处——过程规律化、脱离学生实际、方法落后等,针对这些弊端,提出改变教学模式的几个主要途径——遵循学生的身心发展规律、根据汉字的结构教学以及传统方法不能抛弃等几个方面,谈谈改变识字教学模式、提高识字教学质量的实践性体会。     

项目驱动下的职业技术学院产学研合作教育模式创新研究

在市场经济体制下,职业技术学院人才输出与社会现实需求之间趋于扩大化的差距已对传统人才培养模式提出挑战。以项目为驱动的产学研合作教育模式成为有效解决就业对口问题的方法,对完善高职院校实践教学环节,均衡调节人才市场供需关系具有积极作用。当前的项目驱动产学研合作教育模式仍然存在校企双方交互不足、尚未形成合力、社会企业参与积极性不高等问题。对此,应确立校企双方权责利对等的交互关系,寻求人才培育价值目标的共同点,进而带动产学研合作教育模式的创新。     

探索上海大学音乐素质教育的育人模式——以上海大学艺术团为例

上海大学艺术团是上海大学实施音乐素质教育的载体之一,对学校培养具有复合型、创造性思维的人才,提高大学生的音乐素质,为大学生陶冶情操自我完善人格发挥了积极的作用。本文将探索艺术团的育人模式以及育人功能,并分析艺术团育人效果中存在的不足,总结其经验。     

基于黑龙江市场需求下的高校会计人才培养模式探讨

高级会计人才的培养必须从工作能力、职称（或技术证书）、学历、外语、电算化操作、协调沟通及从业时间等方面进行提高和创新,从而确立适合黑龙江省高校会计人才培养的创新模式;适应用人单位需求的会计人才培养模式的构建,教师的专业素养是基础和保证。教师要走出学校,走进企业,关注市场,不断丰富教学内容和手段。