化学演示实验中的“五要”和“五忌”

用演示实验进行教学，能见度大，效果明显，它以直观的感性材料，启发学生积极思维，使课堂充满生机富有情趣；通过老师的具体指点，使学生在观察实验中建立起准确的第一印象，更好地理解物质变化规律，掌握化学知识。一、要操作规范，忌随心所欲演示实验中教师的操作态度及操作方法，对学生的影响很大。因此，教师在思想上要充分重视，在实验中要讲究规范，切不可随随便便操作。如教师在装配全套实验装置时，要遵循先里后外，从左到右，自上而下的规范要求；在取用药品时，打开的瓶塞要倒放在桌面上；使用天平，要用镊子夹取砝码，切忌用手…     

"启发式"教学法在化学教学中的应用

将"启发式"教学法应用于化学教学中,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,是发展学生智力,培养学生能力的有效途径。     

褪黑激素研究现状及其发展

褪黑激素（Melatonin；MLT），即N—乙酰—5—甲氧基色胺，是分子量为232．3道尔顿的小分子，由松果体分泌。其结构为：松果体是脑背部的一个突起，在低等脊椎动物中为头颅背部的第三只眼，其功能为检测光照水平的变化。在鸟类、哺乳类中，它更重要的是作为一个分泌MLT的腺体，黑暗时分泌，光照下停止分泌。但在持续黑暗或光照条件下，以及失明人，也有昼夜分泌的节律。这提示自从有生物以来，是日出日落长期进化形成生物钟的结果。由于MLT的节律调节作用，长期以来，一直把它作为一种节律调节因子研究。有实验证明，口服0．l毫克MLT…     

构建高职院校专业实验室、实训基地评估体系初探

高等职业教育是一种以能力培养为主线的教育，具有职业技术教育与高等教育的双重属性。实验空、实训基地的建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分，是培养高等技术应用性专门人才的基本条件之一。高职院校专业实验室、实训基地是与这种教育相配套的实践训练场所。本围绕高职人才培养规格要求，对专业实验室、实训基地评估体系的建立进行了分析研究，并对建立高职院校专业实验空、实训基地评估体系应考虑的几个重点问题，以及高职专业实验宣评估内涵及方式进行了必要的探索。     

化学课堂教学中学生主体学习漠式的实践研究

课堂教学是实施“素质教育”的主渠道。但课堂教学的现状不容乐观。教师讲、学生听，教师念、学生记，教师问、学生答，机械被动的教学模式还在普遍使用。教师在课堂教学上力求把知识讲深讲透、滴水不漏，把学生当做知识的贮存罐，导致学生负担过重、在校心理焦虑、高分低能、厌学现象发生。     

适时变换思维角度，准确书写化学反应式

化学反应式(化学方方程式、离子方程式、电极反应式)的书写是中学化学学习中的重要内容。与解决其它化学问题一样，化学反应式的书写同样面临着思维求异、解法求优的问题。对于其中一些令人困惑的难点，若能摆脱思维定势的羁绊，从不同的方向去思考、以不同的视角去变通，往往会产生豁然开朗、柳暗花明之效果．实践证明，多种思维方式相结合是实现化学反应式书写的科学、客观、准确要求的基本保障。     

一个简单实用的计算机模拟考试程序

用ＦｏｘＢＡＳＥ编写的计算机模拟考虑程序，可由教师任意指定考试时间及各类型考题数，系统随机选题、自动阅卷并记录成绩。题库可以根据需要任意变更。程序简单、实用、使用方便。既可以用来对学生进行测试，又可以让学生在计算机上做练习。     

高考化学与素质教育

《2000年普通高等学校全国统一考试说明、化学科》根据普通高等学校对新生文化素质的要求,对考试内容、考试形式及试卷结构和题型示例三个部分在99年大体稳定的基础上略有调整。明确了2000年高考命题仍将遵循“有利于选拔符合高校新生文化素质的学生。也有利于中学化学教学中的素质教育”的原则,强     

交互式电子白板在化学教学中的应用现状、问题与思考

分析了交互式电子白板在化学教学中的应用研究特点,讨论了交互式电子白板在化学教学中的应用面临的3个问题,对当前教学中应用电子白板产生的教学误区进行具体分析,并对今后在教学当中的应用提出具体对策.