模拟法庭实验教学的困境与对策

法学专业的模拟法庭实验教学具有综合性、实践性、技术性等特点,是法学实践教学的一门重要课程,有助于促成学生的自主性学习和研究性学习,培育并增强学生的法治意识,为学生日后的法律职业生涯奠定基础。然而,当今模拟法庭实验教学中存在诸多问题:桎梏于传统的教学思维与模式,缺乏必要的制度规范;教学实践中重程序,轻实体;模拟庭审中重表演,轻实质。借鉴国外模拟法庭实验教学的理念和措施,笔者从两个层面提出改进建议:一是实施模拟法庭实验教学的基本原则;二是实施模拟法庭实验教学的基本措施。     

旋流除砂器流场特性分析

本研究设计了一种旋流式除砂器,此除砂器依靠液流流动进行除砂,不需要其它辅助装置,可以实现强制旋流,从而去除油水混合液中的砂粒,分离出来的砂粒直接沉入油井底部,不发生堵塞现象,此除砂器可以减少砂粒对抽油泵的磨损,延长修井周期,提高采油效率。根据所设计的旋流除砂器实际结构与尺寸,建立旋流除砂器的有限元模型。对旋流除砂器的内部流场进行数值模拟计算,得出旋流除砂器的速度及压力的分布规律及不同时刻沉降情况。对所得到的结果进行处理与分析,可以对旋流除砂器的工作情况进行深入的分析,证明此旋流除砂器结构简单、能耗低、除砂效率高,对油井井底除砂行之有效。     

基于AR法的输电塔线体系三维空间风振反应分析

基于某220kV羊角输电塔线体系,采用线性滤波法中的自回归（AR）模型,考虑结构节点间的风速时程相关性,利用MATLAB与VISUAL C＋＋语言的混合编程技术,建立了输电塔线体系的三维空间分析模型,并对输电塔线体系的风振反应进行分析。计算结果表明：该方法具有良好的稳定性和计算效率。对于同风向下的单塔和塔线体系而言,塔线体系的风振响应较弱。通过对比分析单塔、塔线体系及两种规范的风振系数差异,说明采用规范计算风振系数值是偏于保守的。     

整数规划法在优化模拟生产实习中的应用

水文地质及工程地质专业模拟生产实习时间紧、任务重,利用整数规划法安排实习任务,能大大提高工作效率,尤其是多小组完成多项任务时,更能优化模拟生产实习。该方法通俗易懂,计算简便。     

河南特色的大学生创业与就业指导服务体系研究——“模拟招聘”为大一新生“未雨绸缪”

在最近几年的工作中,我逐渐发现大一新生有时会是我们学生管理和教育上的一个盲区。因为很多人认为大一新生在适应学校新环境的这段时间里相对容易管理,对学校的制度多数会无条件服从,尽管由于离开父母独自生活会出现一些问题,但只要保证他们的人身安全和保证教学秩序,就无须倾注更多精力在管理上。其实不然,近几年我愈发认识到对大一新生的心理教育和教学管理不可轻视。     

结合“理律杯”模式完善模拟法庭教学法的若干思考

"模拟法庭"已成为我国法学实践性教学的重要方式,其有利于学生认识庭审的完整程序,但在发展过程中出现了"流于形式"的弊端。"理律杯"模拟法庭竞赛简化了模拟法庭的程序,增强了学生在辩论环节的展示,极大地考验了学生的临场反应能力,更有利于法科学生法律思维的培养。基于二者优缺点的综合考量,应吸收"理律杯"模式的优点,以完善传统的模拟法庭教学法。     

教学技能培训的有效性研究——对上海市属高校新入职教师培训项目的调查

本研究选取2013年上海市属高校新入职教师培训的"行动学习"模块作为调研内容,对部分学员在培训前后的模拟课堂教学表现和教学观念进行了对比分析。调查发现,整体上,培训前后学员的各项教学技能都有不同程度的进步。与前测成绩相比,学员"教学常规执行能力"、"逻辑表达能力"、"教学技术运用能力"和"教学方法运用能力"的后测成绩均有明显提高。其中,"教学技术运用能力"成绩上升幅度最大;"教学方法运用能力"前后测得分都是四项中最低的。学员在"教学准备"、"教学过程"和"教学结果"环节的后测成绩较前测均有提高。结合对部分学员的访谈资料,本研究最后就学员组成多元化、培训内容的转化、学员的评价体系、培训专家库建设等议题,对完善新教师入职项目提出了改进建议。     

高职教育考试改革在经管类课程中的实践研究——以商务谈判课程为例

为了适应素质教育、创新教育等教育理念的要求,随着教育改革实践与理论的不断发展,经管类核心课程（商务谈判）的高职教育考核也要按照素质教育的要求,在深入研究课程教学目标的基础上,改革现有考试模式。采取模拟商务谈判考核模式能有效地激发学生的学习积极性,突出学生的主体地位,从而达到商务谈判这门课程的教学目标。     

例谈高考复习的五个抓手

教学效率在实施素质教育的今天被赋予了特殊的意义．新课程的首要目标是“低耗高效”,即提高课堂教学的有效性．然而,在高考复习中,复习课好教,因为没有新知识,只需重新过一遍;复习课难代,因为全是旧内容,难抓学生好奇心．目前复习的一般模式为：一轮复习“遍地撒网”“地毯式轰炸”,二轮复习专题讲解、模拟演练,三轮总结回顾、查缺补漏．遗憾的是,学生对相对割裂的知识前学后忘,学了竹遍仍然浮光掠影;学生对几乎与高一、高二雷同的内容处理方式无精打采,学生的思维层次徘徊不前;学生对浅尝辄止的解题分析只能死板硬套,无法透过现象看本质,始终在知识、思想方法的外围游弋,如此“高耗低效”的现象比比皆是．怎样将高一、高二学习的散落内容用一根彩线串联起来,以达到融会贯通的效果．结合教学实际,笔者认为高考复习可从以下五个方面人手．     

模拟——数学问题的探索与解决的一种有效方法与手段

话题引入：一个经典的数学问题——七桥问题：哥尼斯堡是18世纪东普士的一个城市,流经市区的布勒尔河湾处有两个岛和七座桥,如图1,人们提出了一个有趣的问题：能否在一次连续的散步中不重复地走过这七座桥？对于这个问题,许多人进行大量的实验均未成功,这就成了著名的哥尼斯堡的七桥问题．