“语文味”与德育性兼顾 落实要素与思想教育并存

革命文化类课文是统编小学语文教科书的重要组成部分。由于低年级学生阅读能力有限,课文时代背景与学生的实际生活相距甚远,加之教师难以平衡教学的“语文味”与德育性,导致低年级革命文化类课文教学效果不佳。为此,教师应精准定位目标,分解教学要素,结合语文要素与德育价值开展教学实践,依据文本和学情妥善处理“语文味”与德育性这两者的关系,从而提升教学效果。     

基于交际语境的记实类习作教学策略研究

统编小学语文教科书的习作编排贴近学生生活,循序渐进地呈现训练目标,凸显了真实的交际功能。记实类习作是习作教学中的重要内容,基于交际语境,采取适当策略,可以提升学生的习作水平：创设情境任务,明确交际目的;搭建适切支架,展开交际过程;创新评价方式,提升交际能力。     

革命文化题材类课文教学的现实困境与策略探析

革命文化是语文课程内容的重要主题,承载着立德树人的时代使命。教师在教学中,易落入双线分离、偏废其一,时空局限、难感其意,学过即止、未承其志,缺乏开发、资源浪费,缺乏整合、知识零散等误区。教师可以通过双线并行、文道统一,打破局限、创设情境,联系现实、继承弘扬,有效开发、资源整合,专项学习、全面提升等策略,有效开展革命文化题材类课文的教学,落实核心素养。     

高阶思维下的学科内融合问题的教学探讨——以中考压轴题(融合类电学情境题)为例

以融合类电学情境题为例,介绍了三个典型的案例:热学与电学的融合、光学与电学的融合、力学与电学的融合,从易到难。从题目分析、讲解思路两个角度进行分析,最后总结出学科内融合问题的教学策略,以期给广大初中教师提供参考。     

吴冠中散文及张培基英译版中模糊修辞的运用和翻译赏析

从模糊修辞的特点、类型、运用等方面对吴冠中先生的散文进行探讨,并以常式模糊修辞和变式模糊修辞两个层面下的多种模糊修辞手法为例,赏析张培基对吴冠中散文英译本中的翻译处理,结合汉英语言差异及东西方文化差异,从效果对等的角度归纳总结相关的翻译经验,为进一步研究模糊修辞的翻译方法以及我国文学作品的外译实践奠定基础。     

近十年我国文化类综艺节目研究的热点、趋势与展望——基于CiteSpace的可视化分析

运用CiteSpace软件,对近十年我国文化类综艺节目研究进行可视化分析。结论发现：整体上分为初步探索、融合拓展、成熟稳定三阶段;研究在叙事策略、创新发展、文化价值、传播策略等方面均取得了丰硕的成果,但仍存在内容上侧重经验性描述、缺乏机制性探讨,视角上重单一学科、轻跨界合作,方法上存在多定性、少定量的问题。因此,跨界融合、机制探索研究有待进一步深化。     

助力岩土类专业学生创新实践能力提升的混合式教学模式研究与实践

混合式教学是面对面教学和在线教学的融合,可有效促进高校教学改革。为提高岩土类学生专业课程教学质量,项目组通过建设地下工程虚拟仿真实验系统、地下工程重大灾害案例库等一系列核心岩土类专业课程信息化教学资源,形成了“信息促教”的专业课程教学资源信息化平台和素材库。开展“讲授+自学+研讨”“课堂+课外”“线上资源+线下资源”相结合的混合式教学模式研究与实践,并建立岩土类学生创新能力培养长效机制。实践表明,混合式教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高了岩土类专业课程教学效率和效果,提升了学生的创新思维,增强了学生的工程实践应用和科研创新能力。     

混合式教学在实践类课程中的应用:理念与策略 ——以师范类公共课《班主任技能训练》为例

随着数字化与网络化的发展,结合了网络教学和线下教学众多优势的混合式教学日益受到重视.在实践类课程中采用混合式教学,既要树立学生为中心的教学理念,促进学生个性化、 自主性学习和合作学习,也要通过线上线下一体化的教学内容设计、 教学活动安排、 教学评价实施等发挥教师的引导、 启发和监控作用,最终实现技能训练目标,达到教学效...     

区间毕达哥拉斯模糊幂加权几何Bonferroni平均算子及其应用

研究变量值为区间毕达哥拉斯模糊数的决策问题,针对决策者、属性间的支撑度及权重对决策的影响,提出基于区间毕达哥拉斯模糊幂加权几何Bonferroni平均(IVPFPW-GBM)算子的模糊多属性群决策方法,定义IVPFPW-GBM算子并讨论其性质;构造应用IVPFPW-GBM算子的MAGDM模型,通过排序方法进行决策.最后...     

以项目和竞赛提升信息类大学生职业素养的研究与实践

文章首先分析了信息类大学生职业素养构成,然后阐述了创新项目和学科竞赛对信息类大学生职业素养提升的作用,最后以桂林航天工业学院计算机科学与工程学院物联网工程专业为例,论述了以项目和竞赛提升信息类大学生职业素养的实践。