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101.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
算理就是计算过程中的道理,解决为什么这样算的问题;算法也就是计算的法则,是解决如何算得方便、准确的问题,二者是相辅相成、不可分割的。算理为算法提供了理论依据,而算法又使算理可操作化。教师在日常教学中可以从多个方面进行努力,在实际教学中科学处理算理与算法的关系,做到算理与算法兼顾。 相似文献
102.
《实验室研究与探索》2016,(10)
研究如何通过联合优化任务映射和路由选择,以便使一个工作周期内的所有任务的最大完工时间最小,将该问题表述为带有二次约束的整数规划(Integer Programming with Quadratic Constraints,IPQC)问题,经证明该问题为NP难题。为了解决IPQC问题计算量偏大的问题,提出一种具有多项式复杂度的启发式算法。通过全面的仿真实验,表明两阶段启发式算法的性能与最优解性能接近,且性能远优于当前其他算法。 相似文献
103.
104.
105.
106.
107.
108.
新课程注重把计算教学与生动的情境结合起来进行探究学习,并将计算作为解决问题的一种策略进行学习。但是,很多教师往往只注重算法多样化,让学生"喜欢怎么算就怎么算",忽视了对多种算法的联系比较以及对算理的"真"理解。算理是计算的理论 相似文献
109.
AES(高级加密标准)具有简洁和高效等优点,是当前公认的对称加密算法数据加密标准。在分析现有数据加密算法的基础上,提出一种将AES算法和ECC(椭圆加密算法)相结合的混合加密算法,以解决密码体制中速度和安全性不能兼顾的问题。使用AES和ECC加密算法对网络信息进行认证和加密。实验结果表明,该混合算法成本和功耗低,性能良好、稳定。 相似文献
110.
马玉萍 《中国科教创新导刊》2011,(33):149-149
为了使教育评价对教育活动发挥正确的导向功能,必须树立科学的教育价值观,确立面向全体学生,各个方面,个人特点的评价体系和教育质量观,建立评价成为促进学生的终生发展的理念。 相似文献