综合实践活动课程纵向衔接与横向沟通立体模式的构建及实施

一、课题研究的意义 设置综合实践活动课程是全面实施素质教育的需要,其宗旨是改变学生的学习方式。为了贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,进一步推动我市基础教育课程改革实验进程,统筹部署综合实践活动课程的实施,依照《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》等指导性文件要求,开展综合实践活动的实践探索,构建符合《纲要》精神并具有地方特点的基础教育课程体系。综合实践活动课程是一门体验性课程、实践性课程、综合性课程,具有强烈的生成性特征,其内容的选择和组织形式都是围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系三条线索进行开展。课程的目标就是以最大限度地拓展学生的学习空间,通过实践活动来增强学生探索和创新意识,增进学生与自然、社会的密切联系,培养学生的社会责任感;通过实践活动把知识、方法和技能融人个体,从而构建自然、和谐的人。     

学科横向渗透题解题例析

《考试说明》指出“高考化学试题与相关学科的结合是顺理成章的事 ,考生学过的语文数学 ,物理学科知识 ,理应在化学学科中得到应用……”近几年高考化学试题与相关学科知识的渗透依然给予了相当的重视 ,将相关学科知识渗透 ,交叉综合到化学中 ,是全面提高学生素质的要求之一 ,也有利于高校选拔综合能力强的优秀学生。下面举例说明结合相关学科知识解决化学问题的题型和思路。一、渗透物理知识将物理学中的有关规则、定律、定理等知识 ,通过精心设计 ,渗透到化学试题中 ,在解答化学问题的过程中要灵活运用物理知识 ,通过物理知识 ,建立解题桥…     

用复变函数方法求解在横向载荷作用下的固支圆板

本文利用文献中的方法具体的求解了固支圆板在横向载荷作用下的解。     

纵向整体—分段连接:师范生语文教师专业技能训练体系

师范生语文教师专业技能"纵向整体—分段连接"的训练体系,是在"大语文教育"观和"整合连贯型"教师教育培养模式的背景下产生的,是对以往诸如"横向整体—学科渗透"训练体系的补充。其内涵是:注重语文教育教学作为一个整体却又具有小学、初中、高中的阶段特征,将师范生语文教师专业技能训练中的这三个阶段全面贯通、整体融合。培养既能承担小学语文教学,又能承担初中、高中语文教学的高素质语文教学师资。     

浅析传媒水平营销

随着传媒市场竞争的加剧,仅依靠传统纵向营销思维来应对已倍感吃力,基于横向思维的水平营销的提出为应对竞争提供了另一种可能。通过运用替代等技巧对传媒市场层面的需求、目标、情境等维度进行横向置换,则可能发现新的产品或是新的市场。但在水平营销创新的过程中也必须注意创新的逻辑性以及与纵向营销的关系等问题。     

趣味填字(Ⅱ)

游戏规则:根据"横向"、"纵向"的提示,将答案填入表格中相应的位置即可,每格只可填入一个字。横向:一、北京九门之一,又称"前门"。二、二十四史之一,与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为"前四史"。三、成语,比喻一时还不能实现的事情。     

趣味填字(四)

游戏规则:根据"横向"、"纵向"的提示,将答案填入表格中相应的位置即可,每格只可填入一个字。横向:一、成语,形容精神恍惚,心神不定。     

当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律(之一)——基于横向维度延伸发展的趋势:定界与跨界

当代世界职业教育的发展,具有横向扩展的特点。德国修订实施新《联邦职业教育法》,凸显教育的内涵扩张,从狭义到广义;澳大利亚制定国家职业教育发展战略,凸显技能的价值彰显,从刚性到柔性;日本探索建立"双元制"职业教育制度,凸显办学的合作转型,从双轨到双元;法国职业教育"聚焦学校企业关系",凸显学校的实践转向,从封闭到开放;澳大利亚开发职业教育教师资格培训包,凸显教师的复合能力,从单一到综合;埃塞俄比亚确立职业教育国际合作策略,凸显合作的需求指向,从双边到多边;欧洲联盟建构"欧洲职业教育区",凸显体系的存异求同,从多样到一体;经合组织推动职业教育《为工作而学习》,凸显学习的本真回归,从赋魅到祛魅。显然,这些案例或现象,显现出职业教育在"横向"或"水平"维度的扩展,是职业教育疆域的"宽度"延伸。用一句话概括,便是"从定界走向跨界"的扩展,这使得世界公认的职业教育三大模式悄然发生变化:基于定界的以日本为代表的企业模式和以法国为代表的学校模式,开始走向给予跨界的以德国为代表的"企业———学校"合作模式。"定界到跨界的扩展"正是这一变化的原动力,是职业教育发展的趋势之一。     

妙趣“横”生的英语单词

在英语里,有些单词正看、反看都有意思。因为英语单词只能横向变化,没有上下结构,故叫妙趣"横"生。如:live(生活)倒过来就是evil(罪恶),可见"生活"不能颠倒,颠倒过来就是"罪恶"!又如,请用"鼠辈     

“微博元年”:中国外交活动传播带来的启示

2011年8月,应国家副主席习近平邀请,美国副总统拜登对中国进行为期6天的正式访问.囿于其身份和权限,海外舆论普遍将其访问定位于加强与中国领导人的交往而非实质进展.但从实际效果看,拜登此访是一次成功的“双轨外交”,即“高层交往+公共外交”.