“新区域主义”对我国欠发达地区发展的启示——兼论梅州市的发展

"新区域主义"兴起于20世纪90年代,其产生背景、研究内容和特征都不同于以往的"旧区域主义",是一种新型的区域研究框架。"新区域主义"对我国欠发达地区的启示主要有:处理好发展过程中环境与经济的关系;注重城乡协调发展;注重区域创新能力的提高;建立多种不同尺度、不同类型的区域合作;整合自身的资源优势。最后,以梅州市为例进行了分析。     

国外职业教育发展的经验及对江西县域职业教育发展的启示

县域经济正日益成为江西经济发展的重要增长极。江西县域经济的发展亟须提高人才的质量。国外发达国家和新型工业化国家的职业教育在推动其经济发展的过程中发挥了显著的作用。探索这些国家职业教育的成功经验,有助于江西县域职业教育充分发挥后发优势,为县域经济发展提供人力资源保障。     

县域内职业教育发展浅析

职业教育在上世纪80年代中期步入稳定发展期,到90年代初达到发展的高峰期,从九十年代中期开始滑坡,到九十年代末期滑到最低谷。     

三个“不一样”打造中职教育品牌——衢州中专校长张玉琴访谈

在大家的印象中,办好中职学校是件很不容易的事,尤其是在经济欠发达地区,中职学校办学更加艰难。然而,衢州中专——这所仅23年校史的普通中等专业学校,近几年来,在衢州大地上奇迹般地快速发展,不但在本地获得了党委、政府的高度评价,得到了广大家长和学生的极大认可,还获得了国家教育部门的首肯。     

县域投资环境竞争力比较研究：来自重庆市的例证

在构建县域投资环境竞争力评价指标体系的基础上,运用多元统计因子分析方法,以重庆市40个区县为例,综合测度县域投资环境竞争力,得出县域投资环境竞争力不均衡的结论;同时,实证结果还表明,产出能力、外部环境、投入能力、持续能力、创新能力及资源关联等方面因素从不同方面制约着县域投资环境竞争力。最后,就破解县域投资环境竞争力提出简要的对策建议。     

发展县域教育“给力”教育民生——访辽宁省瓦房店市教育局局长徐德本

辽宁省瓦房店市是全国较大的涉农县。目前,大连市正处于一个“统筹城乡发展,加快城市化建设进程”的全域城市化发展战略时期,这为瓦房店市实现教育科学发展新跨越提供了一个崭新的发展机遇,并促使全市初步实现了区域教育公平。近日,本刊记者就此采访了瓦房店市教育局局长徐德本。     

县域办学下新工科高职人才培养路径研究——以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例

以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例,介绍了县域办学高职院校的人才培养定位于"立足地方,以培养应用型、高技能人才为主要目标,直接为当地经济建设和社会事业发展服务"的实施背景与育人模式。     

新时期欠发达地区家庭教育在中学生素质教育中的重要性分析

家庭是孩子的第一所学校,父母则是孩子的第一任老师。家庭教育质量的水平是衡量一个孩子全面素质教育水平的重要因素,对于学生在学校和社会中行为举止、实践活动以及思维方式的养成有重要影响。学生的家庭成长环境对学生各方面的影响是潜移默化的,不同地区经济发展、文化底蕴对于家庭教育都有着明显的差异。本文试从目前欠发达地区家庭教育的存在现状出发,对我国欠发达地区教育的种种相关情况做有关的分析、探讨和研究,以期解决和应对我们欠发达地区由家庭教育所产生或引发的种种问题。     

统筹推进县域教育均衡发展

南溪县位于四川省南部,辖9镇6乡,总人口42万。全县义务教育阶段学校有113所,学生41901人,教师2724人。作为全国推进义务教育均衡发展的先进地区、全国推进义务教育均衡发展的改革试点县和四川省义务教育示范县,我县针对区域、镇（乡）和学校之间差距,提出了“县域一体化,均衡促发展”的构想,     

欠发达地区硕士生创新能力的测度与评价

欠发达地区高校硕士生创新能力主要受科研项目总数、科研经费的筹集以及科研氛围的培养等因素影响,文章根据欠发达地区高校发展的特点,如何加强硕士生管理、加强科研经费的运转和营造良好的创新文化氛围等提出了相应的对策。