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991.
农村职业教育的定化问题.是关乎农村职业教育走向何处、农村职业教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题。这些问题如果不得到解决.不形成共识.农村职业教育的改革与发展很容易背离农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向。2003年9月颁发的《国务 相似文献
992.
993.
构建可持续发展的青年农民工培训体系 总被引:1,自引:0,他引:1
一、农民转移就业现状分析我国农村劳动力转移经历过两个高潮:1984~1988年,农村劳动力每年转移1100万人,年 相似文献
995.
996.
邱俊武 《黄冈职业技术学院学报》2002,4(1):38-40
目前农村初中辍学客观存在,困扰着农村的“双基”教育。本文分析了农村初中学生辍学的原因,提出了防止学生辍学的具体措施和新的办法。 相似文献
997.
目前我国实行国家、地方、学校三级课程管理的模式.以改革目前课程管理过于集中的状况。这种课程管理模式下农村村小的课程管理应该怎样进行?[第一段] 相似文献
998.
泌阳县位于南阳盆地东隅,地处桐柏、伏牛两大山系余脉交汇地带,是典型的浅山区,经济基础薄弱,属省定贫困县。全县辖24个乡镇,390个行政村,总人口92万,其中农业人口80多万;总面积2682平方公里,耕地140万亩;拥有普通高中4所,职业高中4所,普通初中34所,小学380所,成人中专1所,乡成人学校24所,村成人学校(教学班)390所。经省政府验收,1995年基本扫除青壮年文盲,1999年基本普及九年义务教育。 相似文献
999.
《通化师范学院学报》2007,(7):3-7
(三)加快发展职业教育,提高劳动者素质1.加快培养高素质劳动者和高技能专门人才实施国家技能型人才培养培训工程,加快培养生产、服务一线急需的技能型人才,特别是现代制造业和现代服务 相似文献