如何提高教学的实效性

一、教学顺序的确定 教学顺序是指学习内容的各组成部分的排列次序,它决定“先教什么,后教什么”。教学顺序应当由浅入深、由易到难、先简后繁、先单一后综合,尽量使新知识与学生头脑里已有的知识、经验建立起实质的联系。如在初中化学《氧气》一节,研究和认识氧气不外乎要知道氧气的制法、性质、用途。从三者的关系看,制备氧气要利用氧气的性质知识来验证所得到的是氧气,而氧气的用途又是以氧气的性质为依据的。     

关于原子核外电子排布次序问题的探索

原子核外电子排布按照能量最低原理,按1s2s2p3s3p……进行电子排布,但由于能级交错现象的存在,电子排布次序变得复杂起来,使人们在进行核外电子排布的过程中变得很费力,而且极易弄错.本文介绍了一种既简单又实用的方法,使核外电子排布变得简单而轻松.大家知道,原子核外电子排布时分为K、L、     

峨眉山的“佛光”有多神秘？

在天气晴朗的日子里,当游客站在四川峨眉山金顶,背向太阳而立,而前下方又弥漫着云雾时,有时会在前下方的天幕上,看到一个巨大的七彩光环,从外到里,按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的次序排列,有时光环中还会出现观看者的人影,且影随人动,这就是峨眉山神奇的“佛光”现象。这种现象在其他地方极为罕见,     

好好“睡”一觉

短语go to bed就寝,意思和get to sleep,go to sleep相近,事实上在实际应用中是有区别的。从次序上讲,先是go to bed,后是go to sleep。例如,妈妈对孩子说:It's time for you to go to bed.(你该上床睡觉了。)稍后妈妈走进孩子卧室说:Go tos leep,honey.(宝贝儿,睡吧。)go to bed侧重出于生理上恢复精     

反应液滴加次序对液相还原法制备纳米Co-Cu-B合金的影响研究

采用液相还原法,以KBH4作还原剂,PVP为分散剂,在二价钴、铜盐的纯水溶液中采用两种不同的反应液滴加顺序制备出纳米Co-Cu-B系合金粉体材料。运用XRD、EDS、AES、SEM和VSM等分析方法对制备的产物进行物相、成分、结构形貌、磁学性能的检测分析。检测分析结果表明:反滴工艺不易保证还原反应的充分进行,并且产物中存在氧化物夹杂,影响产物的磁学性能。因此,为了获得具有良好性能的合金粉末,反应物合适的滴加顺序应该是:将还原剂溶液缓慢地滴加至金属盐溶液中。     

数字信息分析中用户焦虑实验研究

采用对照组设计,考察了新技术介入、信息分析任务的类型和资料的引入次序三个因素与用户的焦虑水平之间的关系。发现用户在完成数字信息分析任务的过程中,技术因素未造成其焦虑水平的显著变化;在引入技术因素背景下,资料安排次序和任务的性质都会引起用户焦虑水平的显著变化。研究为数字图书馆及网络搜索引擎等的优化及其设计提供了可资借鉴的理论参照。图1。表7。参考文献45。     

字史渊源——《说文解字》之“六书”小考

成书于东汉时期的《说文解字》是中国最早的字典,同时也是文字学史上最伟大的著作。书中提出的＂六书＂之说对于各个时代的人都是具有相当吸引力的。本文将从＂六书＂的内容、发展完善、产生次序提出一己之见。     

均匀分布中次序统计量的性质

本文研究了服从Beta分布的均匀分布中次序统计量的若干性质。     

论重复抵押-《担保法》35条之探讨

抵押制度之设计，一方面使得抵押权人取得对抵押物交换价值之支配，以担保其债权的实现；同时抵押人仍得就抵押物占有、使用和收益，即对抵押物使用价值进行支配，充分发挥了抵押物的价值，较之其它担保制度更具优越性。抵押权的价值性(以物的交换价值为支配内容)以及所固有的次序性使重复抵押成为必要和可能，且更能发挥抵押权的优越性。     

浅析基础有机合成路线设计的几点策略

有机合成路线的设计对学生的思维能力提出了较高的要求,是中学化学教与学的难点.学生对合成路线的设计往往缺乏相应的合成策略.结合近几年高考合成路线设计类相关试题讨论了有机合成中反应次序先后、官能团的保护以及化学选择性等常见策略,并介绍了相关策略涉及的原理和规律,以期为高中教学提供有益的参考.