坚强的数学家欧拉

欧拉（Euler），1707年4月15日出生在瑞士的巴塞尔，是世界历史上最伟大的数学家之一。他从19岁开始写作，直到76岁。半个多世纪写下浩如烟海的书籍和论文。至今几乎每一个数学分支都可以看到欧拉的名字，从初等几何的欧拉线，多面体的欧拉定理，主体解析几何的变换公式，四次方程的欧拉解法，到数论中欧拉函数，微分方程中的欧拉方程，级数论的欧拉常数，变分法的欧拉方程，复变函数论的欧拉公式等等，数也数不清。但由于过度的工作，他右眼失明，那时他才28岁。     

来自孩子的语言——解读《不，一百种是在哪里》

孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式…… 一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式…… 他们告诉孩子：不要用双手去想，不要用脑袋去做     

“儿童的100种语言”——一种新的儿童学习观及其教育价值

"儿童的100种语言"是瑞吉欧教育方案的核心儿童观.这里的"100种语言"是指儿童多种多样的认识、交流的表现手法和学习形式.即儿童是借助100种(多种)各具特色的方式或者符号系统(绘画、雕塑、音乐、建造、戏剧表演等)来表达他们的思维、认识和态度的,他们可以利用任何一种形式来记录、理解和表现自己在活动过程中所经历的记忆、想法、预测、假设、观察和情感,并运用多种方式、多角度进行最后的问题解决.     

高等几何史及其数学思想

本文通过剖析射影几何及欧氏几何的有关史料,揭示射影几何中蕴含的辩证思想及非欧几何产生的哲学意义。     

丢失的“球”留下的思考

“接住孩子抛过来的球”，这是意大利瑞吉欧·艾米利亚喜欢的一句隐喻。而在幼儿园教育教学活动的实践中，教师往往不能敏锐地接住幼儿抛过来的“球”并把它很好地抛给孩子，这样，孩子抛过来的“球”就在一瞬间丢失了。[编者按]     

球面与扩充平面的拓扑同胚

本文从通常所说的球面与扩充平面(平面上添加一个新元素)间的对应关系入手,得到n维球面与n维扩充空间(n维欧氏空间Rn添加一个新元素)间的同胚关系,并用拓扑学知识阐明n维球面与n维欧氏空间Rn是不可能同胚的.     

一叶知爱——《最后的常春藤叶》教学设计

《最后的常春藤叶》是世界短篇小说巨匠欧·亨利的代表作品。欧·亨利的小说被称为"美国生活的幽默百科全书",作品中以写人性美的小说最为突出,尤其感人的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中,仍能对他人表现出真诚的爱与关怀,作出难能可贵的牺牲。正是在这些小事上,他们达到了自己精神境界的制高点,《最后的常春藤叶》就是这样一部彰显人性美的作品。     

瑞吉欧幼儿园大班一日生活介绍

2006年11月，我有幸参加由江苏省幼教特教研究所组织的幼教高级研修班赴意大利爱米丽亚小镇的瑞吉欧培训中心进行考察学习。在短短三天的培训课程中，瑞吉欧幼儿园大班的一日生活给我留下了深刻印象，他们这种幼儿园课程设计的理念与做法值得我们借鉴。现将他们一日活动的安排实录如下。[编按]     

教师和儿童在精神世界的汇合——来自瑞吉欧教育的启示

当前，世界学前教育界正面临着一个共同的问题：在儿童的教育、教学活动中如何重新确定教师和儿童的作用，如何满足儿童的物质需要和精神需要，以促进儿童的身心和谐发展。意大利瑞吉欧的教育在其哲学观、教育理念、学校管理、教师和儿童、教学组织、环境创设等方面，已形成独具特色而又富有创意的体系，尤其是教师和儿童在教育活动中的角色地位及其相互关系方面，为我国当前学前教育改革提供了极有价值的启示。