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71.
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英、法、德等欧洲国家学校心理现状简述 总被引:7,自引:0,他引:7
王宏方 《中小学心理健康教育》2002,(11):24-26
1991年1月1日欧盟关于职业资格承认指导委员会成立并开始运作。这标志着欧盟国家教育资历的相互认可,专业人员可在任何欧盟成员国内从事相应的职业活动。一、学校心理学家的资格与准入水平在英国,学校心理服务的专业人员被称为“特许教育心理学家”。英国心理学会掌管着其培养问题。学会的主要责任是:审查心理学家接受训练与工作的经历,看他是否有资格在学校享有“特许教育心理学家”的头衔。其角色大概相当于美国的“学校心理学家”,或我 相似文献
73.
欧洲学分转换与累积制度及其对我国学分银行建设的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系,学分、课业负荷量、等级是他的三个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要的作用。本文就欧洲学分转换与累积制度主要特征、主要文件进行介绍分析,以期对我国的学分制度建设有所启示。 相似文献
74.
马晰炜 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):105
我国的民族唱法讲究字正腔圆,音乐语言也大都是歌颂祖国、美景,宣扬正义、和谐的内容,每句词之间的连接非常和谐、顺畅,例如"美"与"也",因为有同音"i",所以在上下句的连接当中显得非常和谐,因此,我国的民族唱法是非常讲究吐字咬字技巧的。本文将要议论的话题便是民族唱法中的语言风格和吐字咬字技巧。 相似文献
75.
范红军 《历史教学(高校版)》2005,(7):58-60
《历史教学》2005年第1期刊载了徐新的《新课标下高中历史教学的新特点》,文章提出的岳麓版《欧洲的经济区域一体化》教学目标样案虽然大有可商榷之余地,但却引发了从高中历史新课标的“课程目标”向新教材的课时历史教学目标的具体转化问题。此前,教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国在《历史教学》2003年第10期《浅议普通高中历史课程体系的新变化》中业已涉及这一问题。 相似文献
76.
欧洲一体化的历史渊源 总被引:1,自引:0,他引:1
潘卫 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(3):32-34
本文主要论述欧洲历史发展的过程中逐渐形成的共同的文化同一性和欧盟历史发展的关系。探讨欧洲文化认同的可能性和现实性的历史渊源和前景发展。欧洲民族理论构建的历史根源现实发展。 相似文献
77.
刘祥伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(3):46-47
民族传统唱法历史悠久。随着社会的发展,逐渐形成了符合科学规律的方法及特点。对于任何艺术来说,都是无止境的,民族唱法在其繁荣时期也不能忽视继承与借鉴问题。 相似文献
78.
79.
作者介绍了由欧洲联盟文化教育理事会资助的主题网研究项目,该项目把重点放在发展欧盟和寻求会员资格的“联系国”的高标准牙科教育。牙科教育研究项目的目的旨在探索发展高标准牙科教育和培训过程中如何利用国际同行专家的影响。有证据表明,尽管有欧盟的牙科指导法和欧洲牙科医师培训咨询委员会规定的一系列指导路线和建议,但是,欧盟各国牙科教育和培训的标准仍有严重的差异。为加强各国之间的相互沟通,更好地了解各种不同的教育制度和共享智力资源,牙科教育主题网研究项目把主要目标放在循证论述的实施和成果分析。牙科教育试图识别和推广… 相似文献
80.
一、亚欧会议(ASEM)
ASEM是英文ASIA—EUROPE—MEETING的缩写。所谓“亚欧会议”,实质上是一个在亚洲与欧洲国家之间开展包括教育改革与发展问题在内的对话平台。“亚欧会议”始于1996年,是一个反映20世纪90年代新的政治思潮的非正式对话与合作进程的组织。现有成员包括25个欧盟成员国和13个亚洲国家。亚洲国家有文莱、缅甸、中国、柬埔寨、印尼、日本、韩国、马来西亚、老挝、菲律宾、新加坡、泰国和越南。此外,欧盟委员会作为一个多边组织也加入了这一“进程”。 相似文献