重新定义未来大学——欧洲大学协会《没有围墙的大学——2030年愿景》解读

欧洲大学协会针对民粹主义和逆全球化倾向,于2021年发布《没有围墙的大学——2030年愿景》。报告以“开放性”为核心主题,概括了2030年未来大学的特征：开放、变革和跨国,可持续、多样化和参与性,效能、自主和负责。报告从教学、研究、创新和文化四个维度阐释了欧洲建设未来大学的行动优先事项：全面开放教学、科研资源,合力推进跨域教学,深入开展跨学科研究,积极推动多元文化共生。中国大学已经走过了四十多年改革开放的历程,为了参与全球高等教育治理,需要在更高的层次和水平上推动制度型开放,为此应按照《中国教育现代化2035》的总体战略,以建设开放性大学为行动目标,确立优先行动项,同时完善大学治理结构,提高治理能力。     

语文课堂巧用“三十六计”

课堂如战场。课上问题的解决、思维的碰撞、灵感的闪现等,就好似战场上的兵来将挡、刀光剑影。难怪有人说,一堂成功的语文课就是一场漂亮的战斗。众所周知,战斗最讲究的就是战略战术,只有运筹得当,才能稳操胜券。而要想把语文课上得生动有趣,让课堂成为一潭活水,也要讲究“用兵之道”,采取多种谋略。     

背影

我的朋友,在灯影下,给我讲了。一段吃苦瓜的故事： “我们广东人都喜欢吃苦瓜,有一次,我们在朝鲜战场作巡回宣传。回来时,吃到新鲜菜——一盘炒苦瓜。吃得真算得意,很快就吃了大半盘。这时候,我们的将军也来到饭厅吃饭,他在那边桌上,大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况。他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来,就热情地过来和我们闲谈。     

平凡者的诗篇

夜幕降临,华灯初上。再一次回到我为考试而开辟的第二战场——图书馆,刚才暂时的逃离是去见证一种优秀——十佳大学生评选。期间有一个同学说：优秀的人是一样的优秀,平凡的人有着不一样的平凡。坐在桌前,我转头望向窗外,思绪追随记忆,回顾我——一个平凡大学生的大学生活。     

欧盟让·莫内计划实施20周年

2009年9月7日-8日,欧盟委员会在布鲁塞尔举行主题为“让·莫内从行动到计划：支持欧洲一体化研究20周年”的国际研讨会。来自全球62个国家的450名专家学者、政府官员、外交官及新闻记者参加了会议。欧盟委员会主席巴罗佐亲临研讨会开幕式并致辞。他说：“20年来,让·莫内计划一直是我们在欧洲和世界研究、推广欧洲跨国合作模式的重要工具。”     

《欧洲大学史》前两卷中译本出版

瓦尔特·吕埃格(Walter Rüegg)主编的四卷本《欧洲大学史》的前两卷中译本2008年8月由河北大学出版社出版。《欧洲大学史》第一卷《中世纪大学》由北京师范大学教育学院张斌贤教授主持翻译,第二卷《近代早期的欧洲大学(1500—1800)》则由河北大学教育学院贺国庆教授主持翻译。     

欧洲资格证书框架体系的构建与实质

资格证书框架体系在二十世纪后期的欧洲发端发展,日臻走向成熟。它向人们描绘出新世纪义务教育后教育的发展方向,即政府通过政策和投资,强力介入教育;资格标准实现全社会统一;注重创新能力和就业能力;职教普教彼此互通;学习成果学分化和证书化,学分和证书实行累积并互认互换等。本文拟通过简要回顾该体系建构的过程,对其实质内容进行剖析,从而揭示其背后所展现的这种教育发展趋势。     

促进欧洲职业教育一体化的《波尔多公报》述评

2008年11月25日和26日．欧盟27个成员国的职业教育与培训部长以及欧盟委员会的相关人士在法国波尔多召开欧盟职业教育与培训部长非正式会议．通过了关于加强欧盟职业教育与培训合作的《波尔多公报》（the Bordetmx Communique）。     

西方高等教育国际化发展模式及其启示

西方高等教育国际化按其地域和发展特征至少可以分为美国、欧洲和澳大利亚三种模式,其中以美国模式为当今世界的主导模式.西方模式用全球化、市场化、跨国合作、语言霸权、教育及科研资源等挤压了其它国家的发展空间,但同时也为其它国家向高等教育国际化转型提供了机会.     

欧洲一体化及其高等教育展望——立陶宛与塞尔维亚之比较

引言 先前的东盟成员国和苏东剧变后出现的国家以及南斯拉夫各成员国在后共产主义的进程中,被迫重新规划教育立法并开始改革各级教育。对敏感的三级教育部门中的国家政策的重新界定已成为很多国家和国际上关于改革方向争论的一个重要议题。本文在三级教育的框架内探究了立陶宛和塞尔维亚的现状,并特别指出在欧洲一体化进程中它们的教育群体所面临的最严峻的问题。