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991.
赵宣雯 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):88-89
唱歌是最原始的音乐表现形式,《乐记》中曾记载"情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏之……歌唱教学正因其顺应人类的天性,成为音乐教育的途径之一。歌曲是最大众化,最具有教育性和普及性的音乐艺术形式,是实践性很强的音乐学习内容,是培养学生审美能力、音乐表现能力、音乐创造能力的最积极、最有效的途径,唱歌教学是学生获 相似文献
992.
993.
从认知学的角度讲,认知法所关注的是学习者的认识过程,而不是教师强加的死板的程序。英语写作教学应该为语言学习设计好任务和有关活动,它可以实现语言技能、语言知识和心理过程的同化目的。英语写作教学训练必须从不同层面、不同角度循序渐进的进行。 相似文献
994.
刘岚 《中国校外教育(理论)》2008,(3):162
音乐是兼有表情性和造型性的艺术,又具有不确定性的特点,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用.过去的音乐教育忽略了形象思维方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练. 相似文献
995.
歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作.在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件.但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调整各个器官、各个部位的动作,而核心问题是心理控制的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制. 相似文献
996.
997.
本文结合教学实践,针对淮剧唱腔的发声方法和美声发声方法存在的差异,借鉴和吸收美声唱法中优秀的地方,结合淮剧唱腔的特点,从喉咙打开、声音位置、气息、语言等方面进行有效的分析,力求达到预想的效果. 相似文献
998.
999.
1000.
我们知道,习作能力的提高必须根植于语言训练的沃土中,现有的每周两课时的习作课远远不能满足需要。在阅读教学中,因课设练,见缝插针地安排小练笔不失为一条扎实有效的途径。所谓“小练笔”,就是一种形式多样、篇幅短小、灵活自由的习作训练方法。下面就阅读教学中的小练笔谈谈自己的一些做法。 相似文献