我们家的“小客人”

今天，妈妈下班带回来了一位神秘的“小客人”。 这位＂小客人＂刚到我家，我就把它好好地打量了一番。它的头是倒三角形的，而且可以180度自由旋转，头上长着两根长长的触角，就像爷爷收音机上的天线，V形的嘴巴下面是一对“八字胡”。     

兴趣融入教学演绎精彩课堂——听陈迪老师的一节数学课有感

教学是一门艺术，课堂是一方舞台。今年3月份我有幸聆听了我校青年教师陈迪老师执教的一节数学课《三角形内角和》。让我领略她在课堂教学这方舞台上充满魅力的教学风采。那清新中带着质朴，无华中渗透着醇香的课堂，听后让我敬佩无比，从教学情境的创设，学生思维的点拨到生成问题的处理，充分体现了新课改教学理念。在我的脑海里有—个字挥之不去，那就是“趣”字。     

经历过程 积累经验 感悟思想——《“变”与“不变”》教学

【教学内容】苏教版五年级上册第16页。【教学目标】1.基于已有认知,理解《九章算术》三角形面积计算方法,进一步感受转化的思想方法。2.能积极参与教学活动不断获得成功的体验,经历探索数学知识发生与发展的过程;感受数学知识与方法的价值,初步感受从特殊到一般的验证思路。在迁移中生发出新的研     

解题活动:一道竞赛试题的错误分析(续)

2.4错误的性质既然已知条件互相矛盾、条件与结论也互相矛盾,那么,根据"存在逻辑矛盾的题目是错题"的界定,我们认为例1是错题(而不是无解题).虽然这是个错题,但是,逻辑推理的有效性掩盖了数学事实的真假性,其欺骗外衣既混过了命     

提高初中数学概念学习效率的教学策略

概念是人脑对客观事物的本质特征的认识．根据抽象水平的不同可以将其分为两类：具体概念和抽象概念．具体概念就是指学生通过观察直接获得的概念，如三角形、四边形的概念等．抽象概念则是学生在教师的引导下，学习教材中的定义来获得的概念．如等边三角形、矩形、多边形的概念等．     

明确评价方向 推动教学改革——充分发挥初中数学测评卷的正向功能

如何充分发挥考试的正向功能,这是成功的教学改革不可缺少的一环。教研人员和教师的责任,就是要研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。这种研究正是教学改革进一步发展所必需的。     

“三角形的特性”两个教学难点的分析与思考

“三角形”是人教版教材四年级下册第五单元的教学内容。这一单元的内容是由4个知识块组成的。它们分别是：三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和、图形的拼组。这4个知识块的内容蕴含三角形的最基础知识，通过这些知识的学习，让学生经历这样一个观察、探究、思考的过程：从外部感知三角彤的形状（三条线段图成的、每相邻两条线段的端点...     

三角板构造的数学题

在中考中,利用三角板中固有的元素设计考题,已成为热点题型之一.解决此类问题要充分发挥特殊角30°、45°、60°、90°及等腰三角形和直角三角形的作用,利用图形变换的特征求解.一、设计方程组,求角度例1(2015年广元卷)一副三角板按如图1方式摆放,且∠1比∠2大50°.若设∠1越x°,∠2越y°,则可得到的方程组为()     

焦点三角形内（旁）切圆的两个性质及其应用

本文将给出圆锥曲线焦点三角形的内(旁)切圆的两个性质及其应用.