在实验教学中如何体现理论联系实际

实验教学是一个十分重要的教学环节，是理论与实践的结合体，它运用各种技术手段，用实验结果来验证理论，或将某一理论的依据再现出来，使不既加深对理论的认识，又掌握应用理论于实践的本领。     

对一个实验现象的思考

实验：如图1所示，控制白炽灯泡(额定功率为100W或者为60W两端的电压，使灯丝刚好变红，过一会儿，你会发现一个非常明显的现象：灯丝正上方的灯泡玻璃温度升高，用手触摸它感到很烫手，而其他地方的玻璃和原来一样，温度几乎没有升高．而且，随着通电时间的增加，灯丝正上方的玻璃越来越烫手，其他地方的玻璃的温度还是没有明显的变化．     

关于直流电势合闸于有限长导线问题的分析

《安全用电》课程是用电管理等相关专业必修的重要科目之一。在教学过程中 ,学生对“过电压及其防护”这一部分内容掌握得不够牢 ,尤其对“电压、电流在线路和设备绕组中以波的形式传播”的概念较难理解。应结合有关习题的分析 ,使学生对行波的概念能较好理解 ,易于掌握。     

替代定理与电路分析技巧

对文敞[1]、[2]为替代定理提出的“修正”和“补充”表示异议，认为教材中替代定理的表述是完善的，不需修正和附加应用条件，他们的观点只能作为替代定理的应用技巧。     

电流迭加定理在物理竞赛中的应用——记一堂竞赛辅导课

有一道全国中学生物理竞赛试题：若干电阻组成如图1所示电路，其中A、B两点的接地电阻是固定不变的，P1、P2、P3……R端的电压仅取1V或0V两个值，0V表示接地，(1)当n=3时，B点输出电压有几个可能值?(2)当n→m时，B点电压的最大值又为多少?这个问题对中学生来说有一定难度，需要用到电流迭加定理的知识，为了解决这个问题，我最近上了一堂辅导课，过程如下。     

用单稳态电路和低通滤波器实现的F／V变换

常用的集成F／V变换芯片一般基于电荷平衡原理，解调出的电压信号不可避免地存在较大纹波．需要进行抗频混滤波以保证数据采集的正确性．现提出用单稳态电路和低通滤波器实现F／V变换的方法，并分析了实际应用情况。得出了在测试中解决F／V变换精度的办法．     

强电磁场实验中电子云电量的计算方程

本对施加了35千伏以上直流电压的柱形电容器所形成的电子云机制进行了简述，并推导出了计算电子云电量的计算方程。     

哈三发电厂无功电压自动控制装置(AVC)的应用

本文介绍了哈尔滨第三发电厂无功电压自动控制(AVC)装置的工作原理与应用功能,阐述了发电厂AVC子站系统的应用效果.试验证明:AVC系统能够在线准确接收省电力调度中心下发的220KV母线电压指令,能自动对发电机无功和母线电压进行实时跟踪调控,通过合理分配机组无功功率,将系统电压和无功储备保持在较高的水平,提高了电网安全性和机组运行的稳定性,改善了系统电压质量,消除了人为因素引起的误调节,减少了运行人员的工作量.     

猪瘟与蓝耳病混合感染的诊断与治疗方法

通过流行病学调查、临床表现、病理剖检对新乡市长垣县赵堤镇某猪场发生的一起以体温升高、不食、腹泻、耳部发绀、鼻部、腹下、臀部、四肢末端发紫为特征的疾病,做出初步诊断为猪瘟与蓝耳病混合感染,然后采取10份病料经处理后用正向间接血凝试验检测CSF,酶联免疫吸附试验检测PRRS,结果表明CSF的阳性率为80%,PRRS的阳性率为60%,从而确诊该病为CSF与PRRS混合感染,通过采取自家苗、抗猪瘟血清、接种疫苗三种方法作比较,同时肌肉注射杂症一针,菌毒急救,拌料饲喂防蓝灵,金方案Ⅱ型,饮水中添加口服补液盐,电解多维等综合防治措施,结果显示自家苗治疗效果最好,病情得到控制,治愈率达70%,为目前规模化猪场混合感染的快速检测和治疗提供了可参考性的建议.