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991.
<正>陶行知(1891~1946年)是我国伟大的人民教育家,他一生都很关注职业教育。1918年,他著文《生利主义之职业教育》,提出自己的职业教育观,认为教育必须与生产劳动相结合。1927年,陶行知在南京晓庄创办试验乡村师范学校,这既是他乡村教育实验的起步,也是从实践中贯彻生利主义职业教育的开始。晓庄师范学校由陶行知自任校长,初始学校仅设两院,第一院是乡村小学师范院,赵叔愚任院长;第二院为乡村幼稚师范院,陈鹤琴任院长。附设燕子矶、尧化门和 相似文献
992.
<正>诙谐幽默不是科学,不是逻辑,而是一种雍容豁达的生活态度,一种用巧妙的手段来宣泄情感而不致于造成伤害的生活方式。诙谐幽默存在于人们的生活中,能使生活充满欢笑,使人摆脱困境,消除烦恼。教学中融人适量合度、浓淡相宜的诙谐语言来"传道、授业、解惑",必然会满堂生辉,寓教于乐,和谐师生关系,使学生在轻松愉悦的氛围中获得知识,受到教益。调查显示,富于幽默感的老师更受学生欢迎。从教学调控艺术上来说,干巴巴的教学语言会使学生"因噎废食",若 相似文献
993.
音乐游戏是指把音乐教育和游戏结合起来,幼儿在接受音乐教育的同时能感受到游戏的乐趣。幼儿教师在引导幼儿玩音乐游戏时,可以有意识地用音乐游戏锻炼幼儿的一些能力,让幼儿在音乐游戏中获得初步的锻炼。现以音乐游戏在幼儿教学中应用的几个例子说明音乐游戏在幼儿教学中的应用方法。 相似文献
994.
随着教育事业的蓬勃发展,带来了巨大的校园经济。着重论述校园经济的意义,科学规划,合理开发,加强劳动教育,上好劳动实践课程是校园经济发展的关键。加强校园管理,创设良好的育人环境,发展校园经济,培育人才服务社会。 相似文献
995.
996.
1844年,马克思在青年时期思路并非成熟完善的情况下,首次提出了异化劳动理论,揭示了劳动异化产生的根源,产生了对资本主义本质的深刻思考,并在此基础上指出消除异化劳动的有效途径,即实现共产主义.在当代社会,经济迅猛发展,我们重新以马克思的视角审视异化劳动理论,对理解当今社会劳动的异化及社会矛盾的产生具有重大意义. 相似文献
997.
998.
历史观解释着人类的过去,也描绘出未来前进的方向。在醒目的历史事件背后,柏拉图、黑格尔、青年黑格尔派等将理念、观念或概念视为历史发生的原因,构建出从形而上学出发的观念史观。在意识形态的襁褓中,马克思在《博士论文》中初步阐发了以"自我意识"为核心的观念史观,后在《1844年经济学哲学手稿》中构建出异化劳动史观。在《德意志意识形态》中,马克思将对历史的认识置于"科学"的地基上,通过对观念史观的批判形成了唯物史观。 相似文献
999.
劳务派遣制用工在我国正呈现迅速扩大之势,但是当前我国劳务派遣用工存在劳务派遣用工扩大化、被派遣劳动者权益受侵害、发挥工会作用的体制不完善等问题。因此,政府应从源头上切实加强对劳务派遣机构的管理和监督;对于用工单位而言,则需调整相应对策,优化业务模式以减少劳务派遣用工数量,同时又要积极维护被派遣劳动者的合法权益,将雇员的利益放在第一位,实现企业与雇员的双赢。 相似文献
1000.
张铌 《濮阳教育学院学报》2014,(6):30-32
在《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)中,马克思第一次科学地提出异化劳动思想,并用异化劳动理论揭示出资本主义社会产生的根源和原始推动力。马克思异化劳动理论虽然直接源于人本主义者费尔巴哈关于人的本质异化理论,但却是对费尔巴哈异化思想的扬弃。他用辩证法研究社会政治和经济现象,从而得出异化劳动理论。异化劳动理论不但颠覆了西方近代形而上学的思维模式,对西方近代哲学产生了深远影响,而且至今仍有其重要的现实意义。 相似文献