全文获取类型
收费全文 | 6510篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 5822篇 |
科学研究 | 219篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 100篇 |
综合类 | 94篇 |
文化理论 | 8篇 |
信息传播 | 277篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 66篇 |
2021年 | 54篇 |
2020年 | 95篇 |
2019年 | 115篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 115篇 |
2016年 | 184篇 |
2015年 | 311篇 |
2014年 | 666篇 |
2013年 | 579篇 |
2012年 | 612篇 |
2011年 | 655篇 |
2010年 | 603篇 |
2009年 | 374篇 |
2008年 | 406篇 |
2007年 | 339篇 |
2006年 | 183篇 |
2005年 | 232篇 |
2004年 | 208篇 |
2003年 | 159篇 |
2002年 | 177篇 |
2001年 | 149篇 |
2000年 | 104篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 5篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有6528条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
正为了提高农村小学教育教学质量,我们积极进行课堂教学模式构建,在多元、民主、快乐、高效理念的指导下,我们扎实学习、吸收借鉴,自选或自主创建符合本地实际的教学模式,扎实有效地推进课堂教学改革,实现课堂教学结构多元化。经过多年的听评课活动和实际调研,我们在农村小学数学课教学中探索出"五步尝试教学法"模式。笔者在此对该模式作以浅议。一、五步教学模式1.自主预习尝试。教师制定导学案,设计尝试 相似文献
62.
63.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
要实现高质量的课堂教学,必须想方设法地激发学生学习的浓厚兴趣——提供表现平台;提倡大胆质疑;方式方法灵活等都是行之有效的好方法。 相似文献
64.
周敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):82-83
<正>创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者,教师要摒弃"师道尊严"的旧观念,设身处地为学生创造轻松、良好的学习氛围,构建一个接纳性、宽容性的课堂,形成一个互教互学的学习共同体,尊重学生的学习体验,使学生能无拘无束地大胆质疑、发表见解。只有在这样民主、宽松的教学环境中,学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 相似文献
65.
<正>语言是人和人之间日常交流的重要工具,语文作为基础类语言学科,是使这一工具得以灵活运用的有效载体。学生语文能力的培养,归根结底就是对学生听说读写能力的培养。作为一名语文教师,在教学中我十分重视学生阅读能力的培养,现在谈一些自己的粗见与同仁共飨。一、要重视语文基本技能和基础能力的培养就其规律而言,阅读都要经历由语言文字到思想内容,再由思想内容到语言文字,这样一个循环往复、逐步深化的过程。阅读实践告诉我们:阅读 相似文献
66.
67.
正活跃的小学语文课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:一、课堂教学开始时上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅让学生从课间的活动中进入学习 相似文献
68.
张美丽 《中国科教创新导刊》2011,(19):31-31
本论文对索绪尔语言符号的任意性提出了几点质疑,并进一步从"绝对任意性"和"相对任意性"两大方面做了举例论证,从而对其所构建的语言符号的任意性提出了一定的挑战,力求在前人的基础上取得进步。 相似文献
69.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"通过讲述侦探式阅读的四大步骤,两大环节,阐述了这种阅读方式对学生思维发展的帮助,用具体实例论证了学生阅读过程中自我领悟的重要性,得出了阅读需要观察、理解、质疑从而进步的结论。 相似文献
70.
曹加明 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):83-85
《左忠毅公逸事》中,作者方苞以大量笔墨书写史可法,并不偏题,更非败笔。这些笔墨正是对左忠毅公的“忠毅”形象与精神的正面刻画与侧面烘托之笔。“伏案”的史可法,展现左忠毅公的惜才之心——爱才伯乐,独具慧眼;“及试”的史可法,凸显左忠毅公的选才之举——为国选才,干脆果决;“探监”的史可法,突出左忠毅公的忠毅形象——谋国之忠,不屈之毅;“流涕”的史可法,衬托左忠毅公的伟岸人格——不惜己身,心怀天下;“守御”的史可法,烘托左忠毅公的精神魅力——率先垂范,薪火相传;“躬造”的史可法,表现左忠毅公的高瞻远瞩——传承情志,选贤举能。 相似文献