辣跑老鼠

主人走了,厨房立即变得静悄悄的了。忽然,香肠娃娃和西红柿娃娃说起话来。"主人走了,这里就是我们的乐园了。""是啊,我们赶快跳舞、唱歌、做游戏吧!"香肠娃娃和西红柿娃娃哼着曲子,跳起了迪斯科。"真热闹!"刚刚睡醒的辣椒娃娃听到声音跑来了,"请让我也参加吧!"香肠娃娃见是辣椒娃娃,马上说:"你那么辣,我害怕!""是啊,我也害怕辣。"西红柿娃娃说。辣椒娃娃听了不知怎样才好。忽然,一只大老鼠跑了出来:"哈哈,正     

论先秦儒家人文疗愈的双回向系统

在人与人(是"予"不是"取")、人与自己(是"和"不是"同")的关系上,先秦儒家可以提供实际助人且自助的人文疗愈双回向系统。在助人的人文疗愈面向上,我与你的关系以"知﹝智﹞"为"予"的判准。面对个案,谘商师有言(言之有物,目的为知人,想了解个案的想法)与不言(有意识的沉默,目的为知言,想聆听个案的诉说)两种选择,谘商最终效果是谘商师既知人(个案的想法)也知言(个案的诉说)。在自助的人文疗愈面向上,我与己的关系以"诚"作为观照"和"的管道。谘商师可以有诚己(自省、自觉明)与诚人(慷慨付出、感化人群)两种努力面向,谘商关系最终发挥的关怀力量:成己成人,忠恕之道。由此,人文疗愈工作者透过言语"知人"且使人"知己",如能内养"诚",外修"知﹝智﹞",则可避免失人失言。     

数字化时代一个崭新的标志 CNKI研究型个人数字图书馆(PDL-R)——为每一位创新型人才量身定做个人的智能化情报分析专家和协同研究平台

也许您已经很熟悉"中国知网"出版的《中国学术文献网络出版总库》(CALNID),它为所有读者提供了一个共同的文献检索平台,以统一的检索和导航方式,连续发布全国学术期刊、博硕士学位论文、会议论文、报纸、年鉴、专刊、标准、科技成果报告、国学、学术专著、工具书等以及外文学术文献。然而,您可能已经体验到,如果这个平台能够针对您个人的兴趣和需要,自动地但又可以系统、及时、准确地提供个性化服务的话,您将能够更加方便自如地驾驭这日新月异的知识与情报信息之海。而今,这一梦想已经实现了!"中国知网"推出了"CNKI研究型个人数字图书馆"(Personal Digital Library for Research,PDL-R),您可以马上利用这一工具,为自己量身定做一个只属于您自己的PDL-R。     

知行统一观在篮球比赛中的运用研究

以全国航空管理系统篮球赛14个队的知行能力获胜率为研究对象，运用问卷调查等方法，对知行统一观在篮球比赛中的运用情况进行研究。结果显示：比赛是知行能力的竞争，知行统一是通变的基础；比赛中知的核心是知已知彼的认识过程，行的原则是避实击虚的实践过程。     

本刊声明

本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行或信息网络传播本刊全文。该社著作权使用费与本刊稿酬一并支付。作者向本刊提交文章发表即视为同意我刊上述声明。     

从一则案例辅导谈抑郁症学生的辅导与跟进策略

随着学习压力的增大,越来越多的中小学生患上了抑郁症,抑郁症学生的数量有逐年递增的趋势。相应地,越来越多的学校面临青少年抑郁的处理与跟进问题。以一个重度抑郁和轻度双相情感障碍个案的辅导与跟进为例,分析并总结了辅导和跟进抑郁症学生时可使用的一些技巧和策略:(1)陪伴和倾听;(2)持续储备有关抑郁症的知识;(3)建立联系,做一个支持者,持续关注;(4)认知行为疗法和正念疗法是应对抑郁症有效的心理技术;(5)建立和心理医生的良好沟通渠道,一起帮助学生。此外,还有两点注意事项:(1)要避免二次伤害;(2)有些话绝对不能对抑郁症学生说。     

《庄子·德充符》“知务”涵义考辨——来自先秦道家的善意规诫

《庄子》所涉及的"务"字,就其基本字义而言,可以分为两类:其一,名词词性,指与人有着紧密关联的世俗之事;其二,动词词性,"务,趣也",也即"致力""追求"之义。除了基本字义,"务"字还有着含混难解的一面,而特别体现于应如何诠释《德充符第五》"知务"涵义一事上。"知务"一词,深深刻上了道家思想的印痕,体现出道家的名实观,表现为道家式的善意规诫,即,人应有自知之明而不好高骛远,宜重其"实"而轻其"名"。     

近十六年来我国女性主义教育研究的历程与现状——基于中国知网相关文献(2001-2016)的统计分析

从论文刊发数量的年代分布、论文选题的主题分布、论文刊发量居前三位的作者分布、论文刊发量居前五位的期刊分布、论文刊发量居前三位的机构分布、论文被引频次居前六位、论文被下载频次居前十位的论文分布、论文所涉及研究基金资助情况等八个方面,对"中国知网"收录的2001—2016年间有关女性主义教育论文进行量化统计分析,揭示我国女性主义教育研究近十六年的发展轨迹和当前格局,并对女性主义教育研究的下一步发展提出建议。     

关于我国古代思想家“知行观”的综述

关于知行的论述有各自不同的见解,有主知说、主行说、知行并重说,随着时代的不断发展和人们思想的不断变化,我们现在认同的是马克思主义的唯物论思想,但是无论是古还是今,我们始终坚信知行统一的原则,并将这一原则运用于生活实践,尤其是教育教学中。