再谈“双师型”教师

<正>不久前,笔者在QQ上与几位职业院校的年轻教师"群聊"。当谈到"双师型"教师这个概念时,他们突然群情激奋,认为这一提法太"不识时务":日常工作够忙了,还对教师提出些根本不可能达到的要求。无独有偶,最近由微信转发的一些短论中,一些理论研究者也开始对这一概念"抛起了砖头",认为"双师型"教师不是一个好概念。个人觉得有必要对这一问题澄清一下,是时候再谈谈"双师型"教师了。这里所谓"再谈",有两层涵义:一是笔者甫入职     

我在北大上学的时候

当一个人开口闭口“我在北大上学的时候”．免不了让人肃然起敬、刮目相看。其实，这句话仅仅是开场白，后面的话．很可能因人不同而千变万化。北大实在是太伟大了，但凡沾点边．就自以为伟大起来．别人也乐意承认其伟大。有时候．伟大的人和认识伟大的人．能收到同样效果。     

由一堂课想到的……

语文教学如何处理好“素质”与“应试”的关系,是学界长期以来颇为关注的问题。一般的认为“素质”和“应试”是不可分割的一个整体,“素质”也要通过“应试”表现出来。但在实际的教学过程中,也确实有“素质”与“应试”不成正比的例子,并且还并非个案。正因为如此,如何把握好     

在不和谐音符中探寻受辱女性"活"的内蕴——解读《我在霞村的时候》

《我在霞村的时候》是一部具有强烈张力和多重对话的浑厚之作。聚焦文本,回归文本研究的最初语境,在当时延安政治文化所规范的心理定势支配下,"贞贞"的诞生,无疑是对当时文化主旋律的碰撞和对国民性的警惕,文本中既鞭挞了解放区光明背后所隐藏的诸多不和谐现象,同时也大胆而深刻地披露了女性特别是受辱女性的生存困境,从而耐人寻味。     

夜深人静的时候

7月1日 晴 入夜的时候，是一天中最美妙的时刻。有人进入梦乡，脸庞挂着甜笑；有人仍在灯下凝神思索，眉宇轻皱，一切都悄无声息。 入夜的时候，轻轻地从抽屉中拿出一封朋友的信，细细品味，于是记忆中的她仿佛就在身旁对我微笑，没有这安静的夜晚，怎会有这美妙的时刻？     

“有时”、“有时候”与“有的时候”使用差异及制约机制

"有时"、"有时候"、"有的时候"意义相近,一般情况下可以通用。本文运用对比分析的方法,考察其句法功能和用法上的不同,并结合形式语法和认知语言学、韵律学的相关理论探讨其使用差异的内在机制。     

坐冷板凳与做大学问

教学《庄子：在我们无路可走的时候》（人教版高中语文第五册）这篇课文，其中有段话：“庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：‘愿以境内累矣!’庄子持竿不顾。”引起了我研读《庄子》的极大兴趣和浮想联翩。     

当我四十岁的时候

金秋,是一个丰收的季节。站在田地边,放眼望去,一幅生动的“秋日丰收图”将会映入你的眼帘。黄橙橙的柿子,犹如一个个灯笼高挂枝头;红彤彤的苹果,犹如一张张胖娃娃害羞的脸绽放着笑容;亮晶晶的葡萄,犹如一串串用水晶和玉石雕刻出来的艺术品;     

老师什么时候去开会

“老师．你什么时候去开会？”时不时．会有学生这样问我。我笑笑,告诉他们,开会的时候去开会。